【培优篇】

　　关于培优，似乎一直是论坛版友热议的话题。

　　我以我个人的体会先表个态：小学必须培，初中选择培。

　　先把话题扯远点，谈谈小学培优。

　　我有2个同事，孩子在同一所小学读书。2个孩子资质差不多。一个孩子虽然从5年级开始培优（他最后悔的事情就是培优晚了2年），后来上了好初中，然后好高中，然后大学考进华工电子工程专业。如今虽然才上大2，已经进入学校系里的一个什么核心课题小班学习。而那个没有培优的孩子。读的一般初中，接着读的一般高中，现在读一个花了很多钱进去的独立学院，现在的强项据说是玩网络游戏。

　　非我辈势利，实在是现实残酷啊。

　　所以，孩子在小学3年级的时候，我就给她报了培优班。

　　对孩子而言，天下最痛苦的事情莫过学习。比学习还痛苦的事情莫过培优。

　　可是，尽管痛苦，必须经历。这是活生生的实例告诉我们的。

　　还是往近处说，谈谈孩子初中的培优。

　　我女儿初中没有培优。

　　初一的时候，他们学校老师（当然不是老师出面，而是家长组织）在外面办了班。周6上午半天。我们没有参加。没有参加是因为我们得到信息的时候已经上了几次课。没有参加还因为，女儿不愿意参加。这样一拖，就拖过去了。后来因为女儿考试成绩都还不错，我们就更不想去培优了。

　　我女儿初中又确实培过优。

　　进入初中后，学校会有数学、科学、英语等竞赛活动。学校为了取得好成绩，会组织顶尖老师给预赛（学校自己组织）入围的孩子单独开小灶。我女儿从初一到初3每次都是参加的这个小灶班，老师讲的题目都是超教材的。这应该也是一种培优吧？所以我说，初中要选择性地培优。

　　还有，有一些教辅（家长不用操心，学校老师会很积极发给孩子的），我总希望孩子在有空的时候，自己钻研一下上面的难题。实在不会做，下不了叉子，可以看看答案。我想，这应该也是一种培优吧？

　　说实话，进入初2以后，孩子在校学习的时间明显地在扩张，特别是在快班学习，留给孩子自己的时间真的是少之又少，家长没有必要让孩子再额外去社会上培优。

　　我的女儿让我欣慰的，倒不是她的考试成绩，我欣慰的是她在课堂上的专注。我在开家长会的时候，几乎各科老师都表扬她上课听讲认真。

　　我曾经对女儿说：简单是最强大的华丽。课前积极复习——自学一遍，找到疑惑点；上课认真听讲——消灭疑惑点；课后复习——继续巩固——新知识需要反复记忆；做到这些，这其实是最简单的事情，你把它做好做到极致，胜过一切培优。

         以上文章来源于E度教育论坛—2011中考交流

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