13－16题

　　13—16题，即语段阅读（二）由15分升为18分。其中第13题4分，较之2010年中考第14题，增加2分。第14题4分，较之2010年中考第15题增加1分。第15、16两题一题4分，一题6分，总分和2010年中考16、17题相同。

　　下面在参考答案和评分标准的基础上稍作评卷解说：

　　一、13题

　　是文意把握题。要求仿照2、3两句内容提示，填写1、4两空，每空2分。在改卷时，每空分值是这样安排的——情节概括1分，刘雅的反应1分。部分同学因为没有写出刘雅的反应而失分。这说明他们审题不严谨，忽视了提示内容的潜在要求。这道题，比2010年中考第14题（这两题其实是对应关系）难。难在审题。

　　二、14题

　　是语言品味题，题目有三问。第一问回答“紧张、害怕、担心”均可，但不少孩子省略了这一问（因为第三问的答案包含第一问的），失去1分。这一问设计得有些多余，是出题者的原因。

　　第二问回答“悬、飘、怕”中的任何一个动词都可以得一分，选两个（或以上）反而没有分。还是审题不严谨导致失分。

　　第三问必须和第二问配套。如果第二问选了两个词，则第三问不给分；如果第三问没有落脚在“刘雅的心境”上，则一般不给分。当然了，有些品味“飘”字的答案，虽然没有答出“刘雅的心境”，但是对这个字的解说非常到位，也酌情给1分。

　　三、15题

　　是内容探究题，此题失分比较严重。不少孩子只点明一个方面的优秀品质（或善良、或孝顺），解说得再详细也只有2分。要是解说中的细节是“见原文第x自然段”或“xxx……xxx”的形式，解说分就不给。另外，大段抄原文的方式不推荐，最好是用自己的话概述原文的细节。不用面面俱到，只要能证明刘雅有这个品质就行。

　　其实，这道题可以部分使用第13题的答案（这是出题者的漏洞）。这个题失分有审题的原因，也有答题技巧的原因。

　　四、16题

　　也是内容探究题，失分非常严重。也许是没注意题干中“哪些”这个词，也许是压根就没体会出刘雅的复杂感受，也许是缺乏对语言的准确解读。大多孩子只答出“焦急、害怕、牵挂、担心、心疼”这一类词，而对“体谅、愧疚、内疚”和“感动”两类词没有感觉，痛失4分。

　　总体来看：中考试题讲究“三年一大变”，本次调考可以看出武汉市2011年中考在2010中中考题型大变脸的基础上不会有太大的变化。

　　试题评价：

　　14题问得太琐碎，去掉第一问为好。

　　15题答案能使用13题的题干，要避免。

　　15题、16题考点雷同，建议调整16题为“作品感受题”。可以这么问——读了这篇文章，你有没有想哭的冲动呢？为什么？——紧扣课本的孩子会答出现16题的答案，联系生活的孩子会谈出独特的体验。都是好答案。

　　复习建议：?加强审题训练。?系统训练答题规范。

　　13题有两个小题，各两分，两个给分点，一是概括了故事情节，二是表达出人物的心情各一分，答题只要包括这两点内容就得全分。

　　14题共三问，第一问1分，扣住“紧张、担心、害怕”来回答。第二问指出最好的动词1分，只能是一个，多了后面都没分。第三问分析动词，即要分析动词所描叙得内容还要分析动词表达的人物的心情，各一分。

　　这两题学生做的一般，得分率中等。总分八分，均分5分，得分率62.5%。

　　这两题重在考查学生对文本的梳理能力，能抓住重要情节的能力，品味语言的特色的能力。有对学生的基本能力的考查也有对学生品析语言能力的更高的考查。我想今后我们要关注中考如何出题的问题更要注重培养学生审题能力和答题能力的培养。

　　13题相对基础，但得分不理想，不是学生缺乏回答问题的能力，而是缺少审题能力，忽略了题目中“根据下面的内容提示”几字。14题有的学生看掉了第一问、第三问中的“最”。

　　复习中重中之重是审题的训练，不应过于模式化得题型，以免禁锢了学生的思维，造成思维的模式化，题目有变动就不知所措了。答题时也要力求答透，不仅要做到题目问什么答什么更要做到完整。要对自己的答案多问几个“会怎么样呢”、“为什么呢”。答了现象要问问这种现象会怎么样呢，会产生什么样的结果呢。回答了结果就要问问为什么会有这样的的结果产生呢。总之即要答出问题的面上的内容也要答出问题的内在的本质。

　　第１５小题的评分标准：围绕“孝顺”，“善良”两个方面，并能结合相应的细节作解说。写出“孝顺”及其同义词如有孝心，懂事，关心母亲……可得1分，有相应的细节解说1分；写出“善良”及其同义词如关心他人，有爱心……可得1分，有相应的细节解说1分。

　　注意要点：

　　1．必须是关于品质的词语，搭配要合理。如“热爱母亲”无分。

　　2．两点品质在表达和概括上都要有区分度，如关心“关心母亲，关心他人”只算一点。两点品质都是针对同一个人而言的只算一点。

　　3．有品质无细节1分，无品质有细节0分。

　　4．细节过于简略，或不能体现品质不得分。

　　第１６小题的评分标准：围绕“担心，愧疚，感动”三点，并能陈述与感情相应的内容。每点２分。

　　注意要点：

　　1.必须是关于感情的词语。

　　2.有内容无情感给１分。有情感无内容１分。

　　第１５小题的平均得分2.2分，第16小题的平均得分3.4分。（“愧疚”很少有人答出。）

　　小组的意见：两题都是紧扣文本提问，考察的是人物性格的分析和对细节描写的理解。但是人物性格的基础就是“善”或者“爱”，从参考答案的角度来看好像有些生硬。

　　１６小题的意图明确，而且区分度清晰。理解要从文中来，但又有一定的难度，得０分和得６分都不容易。

　　建议：关注记叙性文章，去年的调考题只要求点出人物性格，今年要求点性格并有文本依据。今后的学习中一定要加强审题训练，根据试题的要求和指向找准概括的角度要紧扣文本，训练从文中找依据用简洁语言概括，力求准确。阅读应试的得分是按小点得分的，遗漏了，没有想到的或没有写出来的，是无论如何不会得到分数的，因此要想的深想得广，多问几个“为什么是这样？还有其他答案吗？”。另外文字表达也不能懈怠。