7.写作特色的赏析

　　丢分原因：

　　不熟悉文学作品常见的表现手法，导致不会灵活迁移；对一些常见的表现手法也不太懂，导致手法错误

　　不能联系作者的写作目的及要表现的主旨

　　具体题型示例：

　　（1）《雪国里的精灵》“作者在写平凡的小花前，为什么要用大量的笔墨写雪之大而广？”

　　学生易犯错误：手法的错误，这里是衬托（烘托），写成了别的手法；不能联系主旨、作者的情感态度（表现气候的严寒，烘托小花生长环境的恶劣，突出平凡小花的坚韧顽强、充满活力的生命状态）来分析，而是就雪讲雪。

　　（2）《男孩，别哭》“文末为何提到影片《男孩，别哭》？”

　　学生易犯错误：不能想到和文中自己的经历形成对比（即不能联系文本的写作目的）；或者没有联系文本要表现的主旨（表明父亲的鼓励对我成长的重要意义）。

　　9.作者情感态度的解读（一般以选择题、开放拓展题的形式考察）

　　丢分原因：

　　因为没有仔细阅读，没有认真思考，导致对作者的态度、情感把握不准确；想的过于复杂，导致纠结不清，往往选错；不会抓住选项中的关键词，用排除法解决

　　具体题型示例：

　　（1）《胖子和瘦子》下列对小说的分析和概括,不正确的一项是（）

　　A．这篇小说通过两个老同学在车站邂逅的场景和对话，描绘了两个人的情绪变化，反映了俄国

　　官场中的森严等级和小官吏的卑躬屈节，鞭挞伪善、庸俗的社会畸形心态。

　　B．这篇小说着重描写的人物是瘦子，对他前后的态度变化采取了夸张的对比的写法，这使人物

　　的形象更加鲜明突出。

　　C．这篇小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从中展现小说重要意象。

　　D．这篇小说揭示的社会问题是深刻、严肃的，但由于作品中夹杂着浓厚的幽默、滑稽成分，给人一种轻松的感觉，减弱了小说主题原有的悲哀、凝重之情。

　　学生易犯错误：对主题把握不准，对反衬的手法的作用不能理解，又不会采用排除法。

　　(D项是不恰当的:小说悲哀、凝重之情其实深深蕴含于字里行间，正是透过喜剧化的幽默、滑稽，小说揭露的社会问题更加令人悲哀)

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