②侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

　　重点了解几种描写的作用及答题格式：

　　①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

　　②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

　　③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

　　④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

　　A.自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

　　B.社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。

　　22．分析人物形象：

　　从两个方面入手：

　　一是通过分析典型事例来理解人物形象；

　　二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

　　23．小说三要素？

　　人物（主要要素）、环境、情节。

　　其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)

　　24．运用正副标题相结合的方式的作用

　　增强表达效果。

　　25．续写小说结尾。

　　按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

　　26．问指示代词“这、那”所指内容

　　多从代词前面文字中找答案。

　　27．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式

　　A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

　　B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

　　C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

　　28．语言赏析或广告：

　　【类型1】分析某个加点词语的表达效果

　　（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。

　　（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动

　　【类型2】找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

　　（1）了解语言美的几种形式及作用

　　①修辞之美------见第13个知识点.结合第28答题点回答.

　　②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

　　③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

　　④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）

　　（2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。

　　29．品味句子和关键词。

　　最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

　　答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。

　　B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

　　C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

　　30．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

　　答：A、能或否

　　B、解释：词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。

　　C、分析：词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

　　31．文章写作特色：

　　可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

　　①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。

　　②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。

　　③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

　　④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

　　⑤表现技巧：

　　一是修辞手法：共八种。

　　二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）

　　三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。

　　四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。

　　32．评价、鉴赏人物、文章主旨

　　通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

　　答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格、思想个性）。

　　答案由三部分组成：

　　A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……

　　B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。

　　C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

　　33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？

　　要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。

　　按总分总的顺序答题：

　　A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

　　B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。