这个题目的许多词语都值得深入分析。“成熟的过程”要求作文体现成长变化；“陪伴与被陪伴的过程”告诉我们应该弄清楚主客体，到底谁是陪伴者，谁是被陪伴者；“一路伴随我们的”，暗示作文的内容是“你陪伴我”，文章应以第一人称来写，同时这也告诉学生，要表现一段很长时间的陪伴，文章不适宜只写一件事；“父母的叮嘱”等点醒我们“你”可指代的内容十分广泛，不局限于人。

　　所以结合审题得到的这些信息，标题“有你为伴”就可以丰富起来：在成长过程中，有______一直陪伴着我，这种陪伴使我从____成长为____。

　　还可以运用近义词辨析法进行审题，在写作文之前，一定要分析自己的立意与题目给出的关键词是否含义一致。然后，要在文章中经常性使用点题扣题句。点题扣题有几种形式：一是明扣,即直接使用标题或者主题句；二是反扣，即用与标题或者主题相反的词语或者句子；三是暗扣，即用材料来扣主题。

　　02.挖掘素材亮点选有价值材料

　　在宋朝诗人梅尧臣的诗歌中，不仅吃鱼、食荠可以成为诗题诗料，甚至扪虱得蚤、晨兴入厕等令人恶心的事情也堂而皇之地写进诗中。这启示我们，写作的素材到处都是。虽则梅尧臣把这些内容写入了诗中，但毕竟没有成为经典流传下来，也毕竟没有其他诗人这样去写。这又告诉我们，不是所有素材都有写作的价值。

　　那么，什么样的材料才是有价值的材料呢？就我看来，对于初三学生的为人处世的方法、思想品德的提升、三观的形成培养具有指导性的材料，就是有价值的材料。材料有没有价值，大多数情况下，并不是取决于材料本身，而是取决于我们是否能挖掘出有价值的东西。

　　03.占领境界高点发挥精神感召力

　　文章是有境界的，与人的境界一样，有高有低。北宋张载有“横渠四句”：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是何等博大的胸襟气概和高远的思想境界。中考考生，应该涵养这样的“浩然之气”，并以之为出发点去确定中心，去选择材料，去感悟生活。

　　以“有你为伴”这道题为例，如果主题是“有你为伴，我生活得非常幸福”，则属于立意不够高远，处于“自然境界”的境界；如果主题是“有你为伴，我的学习取得了很大的进步”，则可以归入“功利境界”；如果主题是“有你为伴，我克服了自卑，变得自信快乐”，则思想境界又得到了提升。“有你为伴，我热爱平凡的生活”“有你的陪伴，我安于生活的贫困与琐碎”“有你为伴，我不忘初心，坚持理想”……这些境界，对于初三学生来说，已经可以纳入“道德境界”了。

　　04.审视自己成为大写的人

　　第一等学识，斯有第一等真诗。”老舍也说：“文字的力量来自我们的思想与感情。”写作的境界，在某种意义上说，就是人生的境界。人生境界没有提升，写作境界也是难以提升的。一个在生活中小里小气的人，不大可能写出境界高远的文章；一个在生活中不懂得感恩的人，不大可能写得出真情实感的文章。

　　在最后的一个月时间里，作文的提分，更重要地体现在审题与立意，切题的文章、高境界的文章，得高分的可能性会更大。