正面管教啊，我们年轻人参加过培训把理论放在嘴巴上，这老教师没整理有什么理论出来，但她几十年一直这么实践着。孩子们不会扫地，她手把手地教，教了还没会，她一边口里讲，对了就是这样扫，一边指导学生纠正姿势，学生摆的桌子其实歪歪扭扭的，她也是满口赞扬，对对，就是这样，对整齐来。有个后进的孩子，她表扬她某个字写得很漂亮，后来那个孩子自己要求家长送去练字，把所有的字都写得很漂亮;有个调皮的孩子，她表扬他写字的时候姿势最好，后来所有写字的时间里，他都是坐很端正的。。。。所以老教师带的班级，孩子很活泼，面部表情很生动，做事情很大胆，因为这些孩子，是在有方法的关爱里面成长起来的。

　　老教师自己的桌面，每天下班都整理，很干净清爽，一般只有笔筒和水杯，还有一些没发的作业本，课本教参都放抽屉里，不会有很多东西，试卷作业本都在教室后面的一个桌子上，摆得很整齐，要批改就拿过来，改完又放过去。教室的讲台，也是每天整理，随时把各种杂物处理掉：学生的坏的本子啊，学生拾到的各种小东西她都很快处理掉，讲台上只有板擦和白板笔。学生的课桌也是经常督促整理，学生的书包也经常督促整理，上课前请所有学生把书包拿出来展示，她走一圈查看，书包书桌有杂物的当场清理，经常重复，多数学生的课桌把书包拿开之后都是空空的很干净的。

　　学生上课时桌面只能有课本，该科的练习本，一支铅笔一块橡皮，水杯子文具盒都不能出现在桌面，有点军事化的训练，习惯养成之后，学生桌面的东西少，学生很容易专心，课堂纪律自然就好了，教学效果也自然就好了，一切都在情理之中。跟老教师合班这一年，这个班级几乎每周都得到流动红旗，期末成绩语数都是一等奖，平时的各种活动，孩子们的表现也都是非常棒的。

　　老教师还讲，“其实我的方法都是最老土的方法，把工夫做细而已。”很朴素的经验，很耐人寻味。什么叫把工夫做细?我的理解，一个是做，一个细。首先要有做，才有资格谈细。若不去做，懂得的道理再多，也没用。

　　我有时候站在教室，看着这群有机会得到老教师教育的孩子，他们从小就在这样整洁的环境里成长起来，得到一个有方法，有耐心，有行动力的老师指导，从小就养成爱干净，爱简单，讲效率的好习惯，觉得他们特别幸运。当然我也是特别幸运的，能在这一年，得到一个老教师手把手地教我怎么为人师，怎么对待学生，怎么与家长沟通，这一年积累的东西，远远超出我过去14年的积累。我想，以后我的学生，都会如这一届学生一样，在行为上的和学习上，得到足够多的指导的。

　　写这篇文章，我用了三天时间反复修改，我希望把老教师几十年的宝贵经验尽量详尽地分享出来，希望能给和曾经的我一样有困惑的青年教师一些提示。如果上面的文字对你有帮助，让我们一起感谢这位老教师。