2.变“考啥学啥”为“凡学必考”

　　《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目都要纳入初中学业水平考试的范围，学生必须参加所有科目考试，可以选择的只是除语文、数学、外语、体育科目外的其他“录取计分科目”。因此，没有选择的科目也不能“不学”“不考”。

　　对于社会关心的全科开考会增加学生负担的质疑，这次改革进行了综合设计。首先，在考试内容上强调提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容；其次，在成绩呈现方式上,提出可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较；最后，在录取计分科目的构成和数量上，要求在语文、数学、外语3科以及体育科目之外做到文理兼顾、负担适度，不是把所有的考试科目都纳入录取计分总成绩，没有纳入总成绩的科目考试成绩合格即可。

　　3.打破“唯分数论”综合素质评价建档

　　综合素质评价将和初中学业水平考试一起，成为高中阶段学校考试招生录取的依据或参考。在评价内容上，要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求。在评价重点上，强调反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生日常行为规范养成和突出表现，充分体现义务教育阶段学生的特点。在评价程序上，强调要做好写实记录，遴选典型事实材料，将用于招生使用的事实材料进行公示，审核、建立综合素质评价档案，做到程序严谨，方便使用。在结果使用上，强调既要在招生录取中真正发挥作用，又要用于初中学生成长过程指导。。

　　4.加分项目大“瘦身”

　　《意见》明确提出大幅减少、严格控制加分项目。一是取消体育、艺术等竞赛类加分项目，相关特长和表现等记入学生综合素质评价档案。二是要求各省组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。