我的孩子是2011年中考的。中考前，我查询了大量有关中考估分的帖子，参考了不少前人的经验，也看到了不少估分方法，诸如各种记录考题答案的小“技巧”，按前几次模拟和测验均分预测、按学校排名比对上年本校同名次学生中考成绩来判断等等，但真正到估分那天发现并不适用自己孩子，我最终还是按照自己孩子的特点，结合前几次考试估分偏差情况帮助孩子估分。主要有以下几点：

　　1、中考前几次考试，就有意识的让孩子尝试估分，对照老师发的试卷和题目讲解，看自己估分误差比较大的有哪些科目，这些科目里面那些题型和项目估分误差大。家长帮助孩子分析估分比较大的原因，是记错自己的答案，还是主观题估分太乐观还是太悲观。

　　2、让孩子提前进入角色，每次考试适当在脑子里记一下自己如何答题的，尤其是选择题和填空题（当然，这方面优生容易记得答案，因为他们在中考估分是看到题目就能再次想起自己答案），尽可能能简单复述主观题自己是怎么答的。

　　3、平时适当分析一下孩子记不清答案的那些选择题、填空题等客观题究竟其中对了多少，错了多少，我是让孩子自己估算的，因为没有办法刻意去统计，就按四分之一、三分之一、一半、三分之二、四分之三等大概比例估一下。

　　4、中考后第二天每个学生都会拿到全部试卷和答案，学校老师要把试卷讲解一遍，评点主要得分点或扣分点，我让孩子在学校边听老师讲，边把自己的分数打一下或扣一下分。孩子回来后，我每门课一页页的与他再重新过一遍。先算一下客观题（填空题、选择题等答在答题卡上面的题目）有几题记不清答案，按以前的估算的比例算一下大概可以扣多少分。然后把记得的答案对照标准答案扣分。主观题也让孩子复述一下，对照标准的得分点看孩子估分有没有偏差，如果有，我就指出来，和孩子讨论重新估一个合适的分数。对于比较大段的论述题例如历史、政治、语文的解答题，就在孩子复述的基础上按照他回答出了标准答案里面几个考点，并结合以前几次考试这种题型的得分比例（如平时同一类型的10分题前几次大考平均得7分，就按70%作为以前的得分比例）讨论出一个合适的估分。总体上看，我参与估分的除了作文外，其余每门课在孩子估分的基础上微调了一点点，每门课最多的调整了2-3分，有高有低。而对孩子作文的估分，我让他复述了两遍，根据我以前看过的中考评分方法，结合他一二模和初三几次测验的作文成绩，在他估分基础上，扣了5分，最终他语文成绩比估分还低1分。（说明一下：我说的我看过的作文评分方法，不是我刚刚发的那个2011年作文评分方法，这是我们中考后才发出来的，我是以前看过的好几篇介绍文章，但比较零散，我没有记录下来，后来看到那篇2011年评分细则，觉得比以前的各个总结更加全面，更有参考价值，就保存下来了）。英语作文是看图写一篇短文，参照标准答案和图片内容，我感觉孩子漏了一个考点，扣了他2分，儿子还不太服气，最后我对孩子讲，估分在没有把握的情况下要适当从紧，最终他英语成绩与估分一样。另外对于分步骤计分的解答题，看孩子是不是写出了全部的步骤，这方面我家还比较好，没有因为缺少步骤而扣分的。

　　整个估分过程，我和孩子总共进行了4、5个小时，最终7门课，每门误差为0-2分，总分相差1分。

　　从我个人体会看，孩子面对考卷和标准答案，要记得或想起自己是如何答题的，这是很重要的，他如果都想不起来自己是如何答题的，那就很难估分了。这方面优生要占优势，他们错得少，对的多，容易记得自己的答案。至于某些家长说自己孩子记不清答案，能不能想办法记下带出来，我的建议是千万不要想这些糊涂心思，因为搞不好被发现算你作弊你就惨了，据说N年前有这样的事件。另外，家长要早点介入孩子估分练习，适当了解孩子估分情况，分析孩子估分存在哪些问题，帮助孩子克服估分盲区。但家长要适当注意方法和适度控制，不能因为训练估分而影响孩子复习功课。

　　以上过程是我根据自己孩子特点参与估分的，各家孩子不一样，家长要分析自家孩子情况，采用合适方法参与孩子估分。