建议

　　专家：各地量力而为

　　“开展校园体育，说到底还是个因地制宜、因时制宜的过程。各个地方还是要根据自身的实际情况，量力而为。”西安市足协校园足球办公室工作人员王东长期从事校园足球的推广，他觉得，各地没必要一哄而上，将三大球纳入中考项目，也可以通过其他途径，在校园中开展三大球项目。王东昨日对记者说：“从足球工作者的角度看，北京将三大球纳入中考，我们是赞成的。但我觉得测试的标准和手段还要科学化和合理化。如果难度太低，很难起到普及的效果。比如，足球的运球和排球的垫球，一个从未接触过三大球的学生，一个月就可以掌握这些运动能力，不用经常练。”此外，将三大球纳入中考的北京模式还存在一个认识问题，那就是三大球成为应试科目，目的不是为了让学生应付考试，而是增强他们的身体素质，全面发展。因而，将三大球纳入中考，动机没问题，可行性没问题，关键的问题是落实和引导。本报记者梁军

　　评论

　　别让三大球成孩子的学习负担

　　北京将三大球纳入中考科目，算是令人振奋的壮举。因为意义太重大了，涉及教育、体育乃至更广泛层面的影响。需要明确的是，走出将三大球纳入中考这一步，并不容易，如何见成效，更需周密规划。

　　首先不能对三大球纳入中考抱有太多功利性。在校园中开展三大球，对于学生而言，还是锻炼身体，增强体质，顺便多一个爱好，受益终生。不要过多与振兴三大球运动扯上，更不要往奥运战略那方面想。三大球进入校园，就效果而言，还是锻炼身体和普及的作用。当然，青少年参与三大球的人口肯定会增加。但能否诞生小姚明、小梅西、小郎平，那是专业体育机构需要做的事，不能把培育体育精英的责任全推给校长和体育老师。

　　其次，三大球固然是大众参与最多的运动项目，但各地没有必要一哄而上，效仿北京模式。教育讲究因材施教，中国这么大，各地的体育部门和教育部门，还应该从本地实际出发，因地制宜地开展校园体育，更不能一概用应试教育去考核和评价校园体育的开展状况。

　　最后，将三大球纳入中考，有利有弊。有利的是，通过考试这个指挥棒，倒逼各个中小学在校园中加大对三大球的投入。弊端是，将三大球纳入中考，说到底还是运用应试教育的手段在校园中推广三大球。问题是，这样做，会不会加重学生的负担，从而减低家长让学生参与的兴趣和热情，甚至抗拒。说到底，三大球纳入中考，还需要与时俱进，与教育系统和体育系统的改革结合起来。