第二，“伪学霸”没有真实的能力

　　留美学者薛涌说了一个例子：一个孩子，英语在全国竞赛中拿了奖，还是学校的数学、物理等竞赛队中的主力，运动能力突出，典型的全面发展式人才。本以为，这种超常的孩子，在学校的日子不会太难。毕竟，家庭作业是小菜一碟，随便对付一下照样鹤立鸡群，能够拿出时间干自己想干的事情。但是，今秋开始了初中的最后一年，学校开足马进行考高中冲刺，结果连这样的孩子也受不了了。

　　这孩子天生喜欢读书，每分钟恨不得都花在书上，没有偷懒的问题。但是，学校为了追求升学率，对他也不放过，逼着他一遍一遍地刷题。用他母亲的话来说：这种大规模、高密度的刷题，不是让孩子思想，而是让孩子不思想。目的是把天下的题型做遍，对每个题都能建立一种条件反射，闭着眼睛都能做对。老师还特别反对孩子思想。因为思想是一种精神探险。学校要的是保险。不管你多聪明，只要一思想，就可能犯错误，就可能丢分数。所以要象训狗那样，用条件反射替代思想。

　　结果呢，很多这样训练出来的“高分学霸”，不会阅读和分析、不会自由写作、不会做研究，不会开拓什么学术领域，只会做题、做题。我本人就是一个受害者，靠几年的题海战术考上大学，结果上了大学好久了，还是象傻叉一样什么都不会，就知道做题，甚至做题都做不好，也不知道未来人生路怎么规划，错失了好多好多机会，心都会在泣血啊。

　　但是，不刷题，不搞题海战，又怎么能在中考、高考中考得高分呢？

　　我能想到的办法，是四个字：“超纲学习”。

　　不知大家有没有这样的感觉：当你学完代数，再回去看四则运算，觉得好简单啊；当你考完四六级，再回去看高考英语，觉得好简单啊；任何一个初中二年级学生，再回去看小学的各种科目，当时觉得难得不得了的知识，都是不可置信地觉得简单啊。

　　总之，大脑似乎有个阶梯式学习适应过程，与其在下一个台阶拼命挣扎，重复刷题，还不如上一个台阶再下看呢。

　　这其实跟负重训练有点共通的道理，与其你每天举轻飘飘的杠铃几百次，还不如加重量到接近极限，然后举十几次也许更有效呢。

　　所以我实在是想不通，那些初中老师为什么要逼着孩子一遍一遍刷那些初中水平的考题？如果真的学有余力，为什么不开始学习高中阶段的知识呢？须知，初中和高中阶段的知识，其实是紧密相连的，把高中知识掌握了，再回头看初中的考题，其实也是简单得要命，最后呢，最多在考前刷几个星期的题，就足够了，为什么要刷上一年呢？

　　所以我在想，假如到时候我家孩子在初中若是遇到这个情况，还真不如回家自学一年呢。至于学校那儿，我不给你们学校拖后腿就行了，大不了开个长期病假什么的，回来照样全A通过中考就行了，不好吗？

　　我就不相信了：一个轻松通过大学四六级考试的孩子，会害怕中考英语吗？一个博览群书写得一手好文章的孩子，会害怕中考语文吗？或者，一个使用互联网学完微积分的孩子，会害怕中考数学吗？

　　将来，随着“互联网+教育”的发展，想找什么样的优秀老师和优秀课程，在网上都可以找得到，只要有自己的学习计划和求知欲望，真正的学霸，也许真的不需要学校了，更不需要接受学校的摧残。