（原文链接地址：http://bbs.eduu.com/thread-1819631-1-1.html）

　　1.选择题第一题：考课内词语，错误选项是“浮燥”字形错误和翌（li）年字音错误。

　　评：字词来自于课内。初一的时候就会经常出错的“浮燥”一词，初三的元调拿来考，真是应证了语文无年级无年龄界限的说法。

　　出错学生努力方向：端正态度——从一字一词细致专注的记忆开始，不乱了阵脚，不消极懈怠。

　　2.选择题第二题：是课内的选词填空。

　　评：语句全部出自于课本。可是九年级上的时候，老师们在努力地赶课程进度，孩子们在繁重的学业中或努力地神游或者抓紧时间补觉。真正学校的语文课堂的利用率是可以提高的。如若学校课本学习时的朗读等落实得不够好，那此时考场上逻辑推断和语感就很重要了。

　　出错学生努力方向：利用各种文本——语文课本、培优资料、练习册或试卷上的文章、喜欢看的各种课外书，在阅读这些文本时能够对语言有精心细致的品读，有用心体会的时刻。

　　3.选择题第三题：是语病题。

　　评：武汉市初中的试卷需要考察的病句题型共九种。关键出题人似乎很偏爱“两个分句，每个分句开关的词是介词而无名词或代词出现”的这种俗称为“去使句”的病句。可以猜测关键出题者在考察病句一题上是很仁慈的。目的定然是让学生可以选对可以得分。

　　出错学生努力方向：总结常考九种病句类型（注：不要太理论化诸如“搭配不当”这样的说法，而要总结一看便知的“病句形式总结式”，如见否定词查找个数，见一双面词，要找一对双面词等。）

　　4.选择题第四题：要将句子归到原文中去。

　　评：这道题只要清楚了句子的意思和文段的各个层次即可准确无误。

　　出错学生努力方向：训练语段的逻辑层次。会概括句意，能够了悟一段话的几个不同意思。概括信息和搜寻信息的能力需要增强。这两个能力要伴随我们终生，建议一直要训练这两种能力，让我们自己有越来越敏锐的洞察力，特别是在这个信息激增的时代。