2015天津南开区中考二模物理成绩分析
2015-06-02 18:20:52万万oneone
一、命题指导思想：
1.考查内容：九年级化学上下册全部内容考查，注重基础落实反馈。命题重点调查我区学生的“双基”落实情况。基础题给分到位，能力试题侧重对学生思路和对知识理解的考查。
2.命题思路：
遵循课标要求，以课标和教材做为命题依据。对1-12单元重点知识进行全面的考查，贴近中考，同时对师生一段复习落实效果进行反馈和检测。突出本学期三套试卷的监测的整体性和连续性，
通过试题的改编设置，暴露学生学习中的、老师教学中的问题，使教师关注教法的改进，使学生发现知识漏洞。
通过试题层次设置，使学生关如何时间分配、答题顺序等方面积累考试经验。
二、试卷作答情况分析
1、二卷部分各题分析
第三大题分析：
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题号
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考点
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错例
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错因
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教学建议
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16
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物质的性质和用途
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对易混易错的物质性质及用途没有熟练掌握。
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回归教材，对课本上所介绍的常见物质性质用途再进行强化和精确的记忆。可以采用默写或填空的形式进行
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17
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物质的组成及构成，利用质量守恒定律的相关计算
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17．（1）“分子”“原子”写反了
（3）“阴”，“阳”不分
（4）“66”“13.2”“24”“32”
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（1）物质微粒间的构成关系认识不清楚
（3）离子的原子的结构认识不清晰，“阳”“阴”书写不规范。
（4）质量守恒定律计算原理不清楚，多数因为没有配平造成。
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回归课本对应知应会的物质的构成与组成进行落实。
对于质量守恒定律的计算不熟练，可进行题型的归类整合。
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18
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通电电解水，信息方程式的书写，金属的性质及活动性方案的设计。
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（1）1:2写成2：1
（2）错例：没写反应条件，标注了气体符号，没配平
（3）少选或错选“D”
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(1)正负极产生的气体种类不清楚或审题不仔细
(2)对水蒸气在反应物质为期待生成物无需打气体符号认识不足，对信息方程式的书写重点没有很好的掌握
（3）金属活动性顺序方案设计原理不清晰。
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回归教材，对课本的8个实验活动进行分析落实，对课本出现的性质实验和其他实验进行整合。加强信息方程式的书写。
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