2013年天津南开区中考一模考试数学试卷分析(2)
四、各指标位次情况（与第一学期期末比较）
1.各指标前五位学校统计：
（1）平均分前五位学校
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名次 |
学校 |
|
|
第一学期期末 |
一模 |
|
|
1 |
南开中学 |
南开中学 |
|
2 |
天大附 |
天大附 |
|
3 |
天津中学 |
南大附中 |
|
4 |
25中 |
天津中学 |
|
5 |
南大附中 |
翔宇学校 |
（2）及格率前五位学校
|
名次 |
学校 |
|
|
第一学期期末 |
一模 |
|
|
1 |
天大附 |
天大附 |
|
2 |
南开中学 |
南开中学 |
|
3 |
天津中学 |
天津中学 |
|
4 |
南大附 |
南大附 |
|
5 |
25中 |
31中 |
（3）优秀率前五位学校
|
名次 |
学校 |
|
|
第一学期期末 |
一模 |
|
|
1 |
南开中学 |
南开中学 |
|
2 |
天大附 |
天大附 |
|
3 |
天津中学 |
南大附 |
|
4 |
翔宇学校 |
翔宇学校 |
|
5 |
25中 |
天津中学 |
2.国办校成绩统计：
（1）国办校各阶段均值位次比较
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学校 |
入口位次 |
期中 |
期末 |
一模 |
二模 |
基础训练 |
三模 |
|
29中 |
7 |
7 |
7 |
5 |
|
|
|
|
66中 |
5 |
6 |
6 |
6 |
|
|
|
|
南开实验 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
南开体校 |
2 |
4 |
4 |
7 |
|
|
|
|
南开外中 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
50中 |
4 |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
112中 |
6 |
5 |
5 |
2 |
|
|
|
（2）一般国办校成绩低于40分人数
|
学校 |
五十中学 |
二十九中 |
一一二中 |
实验学校 |
外语中学 |
六十六中 |
南开体校 |
|
人数 |
11 |
3 |
3 |
1 |
2 |
10 |
3 |
3.非国办校成绩统计：
（1）非国办校各阶段均值位次比较
|
学校 |
入口位次 |
期中 |
期末 |
一模 |
二模 |
基础训练 |
三模 |
|
9中 |
14 |
9 |
10 |
11 |
|
|
|
|
育红 |
9 |
8 |
9 |
8 |
|
|
|
|
63中 |
15 |
16 |
16 |
10 |
|
|
|
|
翔宇 |
8 |
4 |
6 |
5 |
|
|
|
|
育贤 |
12 |
14 |
15 |
16 |
|
|
|
|
崇化（初） |
11 |
15 |
13 |
15 |
|
|
|
|
南锋 |
7 |
10 |
8 |
9 |
|
|
|
|
津津 |
13 |
13 |
14 |
13 |
|
|
|
|
津英 |
16 |
11 |
11 |
12 |
|
|
|
|
43中 |
10 |
12 |
12 |
14 |
|
|
|
|
天津 |
2 |
3 |
3 |
4 |
|
|
|
|
南开 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
天大附 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
崇化 |
6 |
6 |
7 |
6 |
|
|
|
|
南大附 |
5 |
5 |
5 |
3 |
|
|
|
|
25中 |
2 |
7 |
4 |
7 |
|
|
|
（2）非国办校成绩低于40分人数
|
学校 |
九中 |
育红 |
六十三 |
翔宇 |
育贤 |
崇化 |
南锋 |
津津 |
|
人数 |
3 |
1 |
0 |
4 |
6 |
2 |
1 |
5 |
|
学校 |
津英 |
四十三 |
天津中 |
南开 |
天大附 |
三十一 |
南大附 |
二十五 |
|
人数 |
1 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
五、第二阶段复习建议
1.抓重点，突出能力
与第一阶段“梳理知识，构建体系”不同，在第二阶段复习中要突出主干知识，通过对历年考点的进一步分析，进行有针对性的专题复习，要注意提高学生变通能力、解决综合性问题能力及应用数学思想方法解决问题的能力。对于基础概念性知识也要注意帮助学生进行理解性记忆，适当进行变式训练。例如：第3题考科学计数法，这是近几年必考知识点，近两年的考题模式是将一个数值用科学计数法来表示，一模的考题模式是如果将一个数值用科学计数法来表示，指数是几？从得分率来看，情况不如我们的预期。“特殊角的三角函数值”这个知识点也是一样的，既要能说出特殊角的三角函数值，也要能根据函数值确定角的度数。
2.抓易错，突出分析
利用数学概念、定理、公式解决问题时，常有一些容易被忽视的条件，如“由已知一元二次方程一根，来确定某一字母取值”时，学生容易疏忽二次项系数不为零和有解条件等等。另外，一模第9题得分率只有0.59，12年中考相同知识点得分率是0.81，究其原因，除部分学生不会从图象中提取信息外，恐怕不少学生会因为在计算过程中没有统一单位而失分。而统一单位是在数学考试中经常被设置的小陷阱，教师要通过一些典型问题分析，帮助学生查找失误原因，加强审题训练，通过有针对性的强化训练，减少失误率。
3.抓考题，突出挖掘课本
通过对近几年中考题研究，绝大多数题目都可以从课本找到原始样题。因此要引导学生回归课本，我们已经对课本上的应用题部分进行了整理，希望老师们要依“标”靠“本”，挖掘课本的潜在功能，对课本典型问题进行引申、改编，发挥其应有作用。
4.抓落实，努力提高成绩
中考复习成败的关键在落实。不能满足于“讲了”，要力争做到“会了”。进一步减少40分以下的人数，同时努力提高优秀率。
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