第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。(解决问题)

　　三、布置作业

　　有哪些疑难问题(包括内容和写作技巧方面)?准备下一堂讨论。

　　第二课时

　　一、讨论问题(最好由学生自己提出问题来讨论)

　　1、为什么说邹忌进谏的方法很巧妙?邹忌为什么不“直谏”而要“讽喻”?

　　明确：个人美不美的问题，妻、妾、客人和自己对这个问题的看法，本是生活小事，但在这种小事中，却隐含着大道理。在“受蔽”这一点上，生活小事和国家大事之间有着共同点，可以进行类比。而齐威王又爱好类比(隐语)，从美不美的问题谈起，威王喜欢听，阐明道理，由抽象变具体，由深奥变浅显，由逆耳变顺耳，威王就容易接受。

　　2、本文的题目是《邹忌讽齐王纳谏》，而作者却用占全文二分之一的篇幅去写邹忌和徐公比美，这是不是详略不当?

　　明确：不是。写比美，是为后文铺垫，是设喻手法。从全文来看，设喻、讽谏写得详，而齐王纳谏除蔽写得略。这种详略得当的手法，值得我们学习。

　　3、本文的人物对话有何不同?

　　明确，本文第一段里的三问三答，答的内容都是说邹忌美，只有一两个字的增减或变化，但却反映了对话人物间的关系亲疏远近的不同。妻是热情地赞扬邹忌“美甚”，反映了妻对夫的偏爱;妾在家庭中地位卑微，因为害怕，不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也”，她的赞美比妻差多了。客回答是：“徐公不若君之美也。”用陈述句，比妾的反问句，语气更轻了。

　　二、课堂自测(20分钟)

　　1、解释下面加粗的字词：

　　⑴邹忌修八尺有余(身长)

　　⑵形貌昳丽(光艳)

　　⑶徐公何能及君也(比得上)

　　⑷臣之妻私臣(偏爱)

　　⑸臣诚知不如徐公美(确实)

　　⑹王之蔽甚矣(受蒙蔽)

　　⑺时时而间进(间或)

　　2、辨析加粗词的意义和词性。

　　孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(谁，代词)

　　孰视之(仔细地，副词)

　　唯大王与群臣孰计议之(周详地，副词)