为何要对初中科学课程作出调整？

　　教改：孤军试验多年

　　现状：遇到重重困难

　　从2003年秋季起，我市物理、化学、生物、地理四门学科统一合并为“科学课”，初中开设科学课程至今已有8年。如果从2001年秋季南山区率先开展《科学》等综合课程改革试验算起，《科学》取代物理、化学、生物、地理，已经在我市存在近10年了。今年为什么要调整初中科学课程？市教育部门在《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》（以下简称《意见》）中表示，初中科学课程试验目前存在困难，初中与高中在教材、教学的衔接上存在严重问题。

　　课程改革深圳“孤军奋战”

　　据了解，我市为了认真落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，早在2001年起就在基础教育方面全面开展课程改革。2001年秋季，南山区作为国家级课改试验区，启动了义务教育阶段课改实验，率先开展了《科学》等综合课程的改革试验，把物理、化学、生物及部分地理学科的内容，统一合并为“科学”；把历史、社会、思想品德及部分地理学科内容等，并为一门“历史与社会”。

　　初中实施综合课程改革是一场大变革，但是广东省尚未有其他市跟进，我市的初中综合课程改革处于“孤军奋战”的局面，可供交流和学习的经验不多。学生家长和社会对综合课程改革的评价褒贬不一。人大代表、政协委员也多次提出反对议案或改进意见，特别对初中物理、化学以及初、高中衔接问题颇有意见。

　　科学教师专业知识不够

　　调查研究表明，初中与高中在教材、教学的衔接上存在严重问题，特别是物理、化学等学科知识薄弱，造成进入高中相关课程的学习困难，进而影响到理科高考学科的成绩，深圳市这几年的高中教学和高考文理科考生倒挂，充分说明了这一点。

　　另外，市教育部门的调查表明，课时紧、任务重、专业知识缺乏成了科学课程实施的最主要困难。在问卷调查中，“教学实施过程中遇到的最主要困难”一项，50%的科学教师认为“时间紧、任务重”，29%的科学教师在课改试验中感到最大压力来自专业知识不够。特别是一些民办学校的综合科学教师，还不具备科学教学的知识和能力。

　　科学课程调整已排出时间表

　　《意见》说，参考全国其他地区初中综合课程改革的经验和教训，结合我市初中课程改革的实际情况，对我市中考方案作相应的调整，以稳步推动课程改革向纵深开展。

　　《意见》还提出了科学课程调整工作的推进时间表：6月份研究制定初中专业教师培训工作计划，8月初按学科门类对科学教师进行上岗培训，特别要加强对科学教师进行物理、化学专业培训。9月正式开学后，市、区教研中心将开展教学视导和监控。