（一）存在问题：
   
    1、简单知识点未掌握。
   
    2、课堂上强调的知识点、例题不会做。
   
    3、平时错题不重视，反复出错。错题未整理。
   
    4、时间把握不科学。一是考试时间未能在简单、中等、难题之间合理分配；二是平时预习、复习、作业时间未合理分配。老师一般弹性收作业，一周一次，但学生应根据课堂进度，把握课堂节奏，每天完成作业。
   
    5、运算能力欠缺，怕做、怕练。从会做到做对，需要一定的训练。
   
    （二）如何改进：
   
    1、学习态度。
   
    2、学习方法：
   
    （1）加强基础训练，典型题目多做。
   
    （2）要求先看笔记、书等复习，再做作业。梳理一下那些只是点是听了老师讲课才会的。再完成作业。
   
    （3）家长帮忙错题整理。按章节、按月考、按半学期等。
   
    （4）科学合理时间安排。
   
    （5）加强运算能力训练：有针对性练习。课外辅导1-2本，一是教材全解；二是王后雄；再一本习题书。
   
    （6）考试心态、技巧：解题规范，得到步骤、过程分，不跳过程、步骤而失分。
   
    （7）课堂教学针对中等生，学有余力的孩子。可以预习高二、高三的课程，自己加量、做竞赛题等。
   
    （8)不要进入误区：盲目相信家教、辅导班；题目不是做得越多越好，适量，关键是善于总结，举一反三，归纳、反思、整理。
   
    对策：整理错题集；充分利用《王后雄》、《教材全解》。
   
    三、英语邵老师一级教师
   
    （一）分析考试情况
   
    1、一卷不错，说明平时作业认真；二卷偏弱，主要书上的是单词、词组，说明对书本不够重视，应以书本为重。
   
    2、男生英语偏弱，女生英语普遍较好
   
    （二）初高中英语衔接问题
   
    1、单词量、词汇量太少
   
    要求：生词积累，阅读作业划生词，简单整理，知晓中文意思，每天浏览笔记。
   
    2、默写好，考试不会用
   
    英语需要抽时间、挤时间学；补充阅读量，例如每日空中英语的每日任务。
   
    （三）建议
   
    1、有效听课
   
    先听懂，来不及记笔记的可以课后补记，要理解记忆，有技巧记忆。
   
    2、有效练习
   
    例如，做阅读题时，要规定时间，4篇阅读+I篇完型或一篇任务型阅读，花多长时间？
   
    无效练习的现象：花大量时间却不知在做什么？
   
    有效练习三个指标：是否对答案？错题反思？错题整理？
   
    3、老师将把自己大学笔记放在班上让同学们学习。
   
    对策：通过TF学习提升课内英语成绩。