教师中心2017-2018学年第一学期工作计划

　　根据学校工作计划和学校提出的“为学生拓展成长空间、为教师构建发展平台”的要求，制定教师中心工作计划如下：

　　一、狠抓教学常规，常抓不懈

　　1.做好落实工作

　　日常教学过程中要做好集备、听课、上课、作业布置、学生辅导等方面工作，做到集体备课与个人备课相结合；纸质教案与电子教案相结合；教案与学案相结合；校本教研与全市教研相结合。集备组每周至少集备一次，做到“三备四定五统一”（即备课标、备学生、备教法；定时间、定地点、定课题、定主备人；统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一考查办法），并做好集备记录；教龄10年以上的教师可以使用电子教案，每周听课不少于1节；教龄在10年以内的教师要求书写纸质教案，每周听课不少于2节；鼓励并提倡有条件的学科实行分层作业。

　　2.做好“五查”工作

　　查教案、查学案、查听课记录、查集备记录、查作业的布置与批改，做到定期检查与随时抽查相结合，并及时对检查结果进行反馈。

　　3.做好模块考试工作

　　制定合理地模块考试时间、命题要求、考试及考场安排，及时通知各教研组、集备组。各教研组安排有经验的教师命题、审题，保证试题质量，及时上交试题、答题纸、答案及双向细目表。监考教师严肃认真监考，发现问题及时制止并通知教师中心，共同抓好考风考纪；继续在基础年级模块考试中设立诚信考场。强化模块考试的诊断功能，合理分析考试成绩，探索新的教师评价机制。

　　4.做好档案管理工作

　　规范管理学籍档案，对各类学生进行登记入册；加强对学分认定的管理，建立学生电子成长档案；制定综合素质评价实施细则，建立健全综合素质评价机制。

　　二、全面统筹课程建设，百花齐放

　　1.科学规划课程方案

　　学校要重视课程建设，从课程理念、课程设置、课程实施、课程评价等几个方面保证课程建设的科学性。学校不仅要重视必修课教学，也要重视选修课教学；不仅要重视高考科目教学，也要重视非高考科目教学。

　　2.开发丰富校本课程

　　落实好我校学校课程的“一个主题、四个系列”即人文与社会、科学与环境、艺术与修养、学法与实践等课程的开设，提升教师开设学校课程的能力。鼓励并提倡有条件的老师，开发更多的具有特色的学校课程，并组织参与各级各类的评选活动。

　　在地方课程中，结合山东实际及新高考的需要，开设中华优秀传统文化和学生发展指导课程2门必修课；充分利用校外各种资源，继续开设高二年级艺术选修课，选课走班；为增强学生体质，高一、高二年级体育课按照行政班上课，提高学生整体的身体素质，高三年级体育课继续实行体育选项教学。

　　3.统筹安排2017级课程设置

　　对2017级，学校要重新进行三年课程设置，结合山东省新高考方案，合理安排每一学段需要完成的任务，让每一个学生合理安排合格考、等级考的科目与时间。

　　三、深入开展精准教学，因材施教

　　1.深入开展，理念提升

　　“精准教学”是互联网大数据背景下对我校教学工作的新要求。全体教师要把握精准备课、精准授课、精准例题、精准考试、精准帮扶等几方面的细则与含义，要把精准教学这一理念贯彻在教学过程中,把精准教学同落实学科核心素养相结合。通过专家报告、教师论坛、示范课、评优课等形式，促进交流，提升理念。

　　2.出台细则，有章可循

　　出台《青岛三中精准教学细则》，涉及到精准教学的六大方面，每一方面分为三级指标，细化精准教学评价细则。各教研组根据学科特点及实际情况，本学期通过组内研讨、示范交流等形式，针对其中一方面或几方面进行深入研究，逐渐形成各具特色、百花齐放的良好局面。

　　3.借力大数据，提高精准度

　　“精准教学”是大数据环境下对学校教学手段的新提法和新要求，教师要通过信息化技术手段和精细化管理加以实现。条件成熟时引进设备，发挥大数据的诊断、评价和引导功能。借助强大的高科技技术和教师的精细化管理，教师可以随时掌握每一名学生的学习情况，从而实现对每一个学生的“精准教学”，让基于信息化背景下的精准教学成为学校特色发展的新动力。

　　四、继续开展信息化教学，精益求精

　　1.创新培训方式

　　当前我校已经配备了8个信息化功能教室，硬件水平在全市处于领先水平，但教师的信息化教学能力尚需提升。本学期从创新培训方式入手，集中培训与分散培训相结合，自主学习与面授学习相结合，校本研修与网络研修相结合，走出去与引进来相结合，并引入激励机制，对在教师培训中表现突出的教师给予奖励，以鼓励教师参与培训的热情。

　　2.探索角色转型

　　互联网+教育的背景下，作为一名教师，不仅要设计好怎么上这个课，还要学会如何应用有效的信息技术的软件、硬件工具，成为一名符合时代特征的信息化教学设计师，这是当下每一位教师转型的方向。本学期，教师中心将通过专家引领、组织学习、参观观摩、示范课等形式探索教师角色转型。

　　3.开发平台功能

　　信息化教学离不开学习终端和互动平台，本学期高一、高二基础年级重点开发平台在课前自主学习、课堂师生互动、课下作业诊断和评价等方面的功能，并组织教师讨论交流各功能的实用性，以更好地完善平台，真正让技术优化教学；同时加强对学习终端的管理，指导学生如何利用学习终端进行自主学习；完善平台功能，鼓励家长参与监督管理学生学习状态。

　　4.展示汇报交流

　　本学期积极申报山东省及青岛市教育信息化应用示范校，以此为契机，为信息化教学提供更为广阔的平台，同时鼓励教师在信息技术应用中的创新实践，并推动校际间的交流。

　　五、及时应对新高考，未雨绸缪

　　1.做好培训工作

　　通过“请进来、走出去”做好全体教师的通识培训，通过教研活动、校际交流等形式做好集备组的学科培训，通过家长会、级部会、班会等形式做好学生和家长的培训与指导；

　　2.做好调研工作

　　本学期教师中心计划对学生进行两次学生高考学科选考初步意向调查，通过调查分析对新高考下的教师需求、课程结构提供参考意见；通过学生前后选考意向的变化，分析深层次的原因，更好地提高教育教学质量。

　　3.做好课程安排

　　新高考背景下，高一学年时学生可以在物理、化学、生物、历史、地理等五门学科中选择合适的科目进行合格考试，从一定程度上会影响本学年的课程安排。通过教师座谈、学生座谈、调查问卷等形式了解师生需求，合理安排课程、课时。

　　4.做好评价工作

　　新高考，带来了新的挑战。根据山东省新高考方案，学生的综合素质评价对高校录取工作有重要意义，要出台综合素质评价细则，建立综合素质评价档案系统；同时，选课走班教学对教师评价工作也提出了新的要求，制定新的教师评价机制，更好地服务教育教学。

　　六、高度重视高三工作,重中之重

　　1.强化目标意识，精心制定教学计划

　　认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究考纲和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据考纲、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。

　　2.强化群体意识，抓实集体备课工作

　　全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。

　　3.深化课堂改教学，提高课堂教学效益