◎本题点拨：此题没有所谓的正确一方，站在哪边都可以，关键是观点明确，不要左右摇摆，更重要的是理由阐述。认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界的深入思考。认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松阅读中丰富知识，广泛认识世界。格式上可以这样表达：“各位老师，各位同学，我赞同×××的观点，因为……”辩论的另一个角度是驳斥对方观点，比如站在汪曾祺这边的，可以这样反驳毕淑敏：如果名著读不进去，那么再精品也没用。而站在毕淑敏这一边的可以这样反驳汪曾祺：如果只选自己想读的书，那么很多同学的阅读面狭窄，读的书好坏不分而导致开卷无益。

　　第3问(题型三)：实践创作题

　　⑶下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。(2分)

　　探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。

　　采蜜者：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。

　　◎题型解析：实践创作题主要有以下形式：拟活动方案或计划；设计活动主题或主题语、开场白、串词、宣传语；设计问题或提出解决问题的建议；针对活动内容谈自己的感受、想法和观点。

　　◎本题点拨：跟帖形式是非常自由的，但要紧扣题意表达读书感悟，表达上可以仿照例句，但不像以前仿句的要求一样严格，句式宽泛，必须要用比喻这个修辞手法。示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。