（五）文言文阅读中第一次有了“大尺度”的变化。

　　今年的文言文阅读是将课内《陋室铭》与课外《论语子罕》比较阅读，且课外文言文占近6分的分值。尽管难度不大，大多数学生利用自己的文言知识储备也能够顺利完成，但是对于部分学生来说，如果平时没有进行这方面的训练，得分差距还是有的。这无形中给了我们一线语文老师一些信号，语文的教学不能只“授之以鱼”而更多地“授之以渔”“以内攻外”只有这样才能触类旁通，在“不变”中应“万变”。

　　二、文体特色显著，题目难易设置有梯度。

　　今年的现代文阅读毫无悬念地考查了说明文阅读和文学文本阅读。说明文阅读《冬眠的奥秘》考查到“说明文开头的作用”“说明文语言能不能删”“说明方法及其作用”等。这些题型既是我们一线语文老师平时在教学中的重点训练的内容，又符合说明文文体的特色，非常接地气。

　　《扁担的一生》这篇阅读题目的设计很有梯度，题目涉及：语段位置的选择，人称变化的作用，文本主要信息的提炼，句子中蕴含人物的情感以及“扁担”的内涵等等。这些题目难度由低到高，要求学生的理解也要由现象到本质，由浅入深地逐步深入，且只有抓住文章的主旨方能有的放矢的答题。

　　另外两篇阅读题目考查的内容，都有一定的顺序，如说明文《冬眠的奥秘》中的5-9题，依次涉及到第①段，第②段，第③段，第④段，第⑤段内容。而《扁担的一生》的10-14题，也先后涉及第②段，第③段，第④段，第⑤段，第⑥和第⑩段。这样整套试卷题目的命制条理清晰，层次分明，让人一目了然。

　　三、关注生活，关注自然，关注人性。

　　无论是“小语段阅读”，还是说明文，文学文本的内容都关注人与自然的关系，揭示大自然神奇奥秘，且都与生活相关。如小短文阅读中“咏月”文段就华丽丽地对“明月”予以歌颂；《冬眠的奥秘》揭示了大自然的神奇神秘；《扁担的一生》借写扁担的一生歌颂了人性的美好，农人精神的可贵。文言文《陋室铭》《论语子罕》体现了君子的美好的形象。

　　作文“这就是我的承诺”，且这一全命题作文题与去年的“你是我最的人”这一半命题作文共同点都是不设置审题障碍，立足于学生生活，让学生有话可说，有情可抒，只要平时用心观察生活，品味生活中的细节，娴熟运用写作手法，不难写出动人心弦的文章。且一个“承诺”，一份责任，一种素养，意在引导学生做一个敢于担当，追求卓越的人。

　　整套试卷，稳中求变，梯度合理，立足生活，关注自然，关注人性美，积极引导学生们用心体味人性的真善美。

　　因此我们语文老师应该更多地引导学生夯实语文基础，培养学生语言运用能力，引导学生关注自然，关注生活，用心感悟生活中的美，做一个有心人。