·表达能力，如何用文章表达出情感和感想，有条理地解一道题；

　　·逻辑推理能力，如何能从已知推出未知，像数学证明题，化学推断题；

　　这些能力，通常是摸不着看不见，老师在讲解知识或者在实践应用中体现。不同的老师，侧重点不同，本身具备的能力以及自身表达输出水平的差异，导致课堂大相径庭，有的老师讲方法，有的老师讲思路，有的老师则干脆主要练题，而海边教育各年级的老师都是清华北大等重点高校毕业的一线金牌名师，在老师授课层面，给予了高品质的保障。

　　课堂的高效听课

　　一节课45分钟，很少有孩子能从头到尾集中注意力的专心听讲的，多数孩子在听讲的过程中会开小差。孩子课堂不能专心听讲的原因我们之前分析过，主要包含上课犯困、思想开小差、交头接耳小动作、听课环境差、听不懂或者太简单等。排开这些原因，一个相对规范有纪律的课堂，孩子和孩子之间的听课效果，差别也会比较大。有人听懂了，有人没听懂；有人轻轻松松，有人手忙脚乱。这就是会不会听课的差别~

　　因此，在海边直播上课，两小时的直播课，分成两节课来上，一开始的几分钟课前测，让学生进入学习状态，同时，课堂的辅导老师，也会开放班级、年级的排行榜，及时反馈给学生她的答题正确率排名情况。

　　接着就讲听课的重点了。听课的四个重点：听讲，思考，笔记，互动。

　　1、听讲。在新知识听讲前，做过预习是最好的，知道听讲的重点和难点。每个海边直播报名了正价课程的学员，是可以通过我的课程右边的“我的微课”，进行自学视频的观看的，每一个重要的知识点，用三五分钟的视频过一遍，基本就有印象了。

　　如果没有做过预习，那就要更加认真，老师反复强调的、敲黑板或者在PPT上加粗加大的，就是重点；老师讲的过程中，自己非常蒙圈的，就是难点。对于新知识，听“是什么，为什么，怎么用”。怎么理解呢？比如一个字词；或者一个概念，“排比句”、“反义疑问句”、“新文化运动”；或者一个定理，四边形定理，牛顿第一定律，等等这些，是怎么回事，它们的关联内容有哪些，这就是“是什么”。词语为什么要这样解释，定理怎么推理推导出来的，“新文化运动”有什么背景，这就是“为什么”。这些字词、概念、定理，什么场合来应用，怎么应用的，就是“怎么用”。