中职教育：过早定位会影响孩子全面发展？(2)
2012-08-07 11:25:29佚名
问题2：订单式培养或淡化学生身份
从培养人才角度，冠名班在人才培养中，也面临了学生角色过早定型，身份淡化的问题。
董丽珊是广州财校友谊班的学生，选择该专业也是因为听别人说毕业后找工作容易，但是到公司实习后她坦然挺累的：“一天要连续站8~9小时，我也考虑过到底这样的工作适不适合自己”。
事实上，许多中职生都缺乏职业规划，很多人并不清楚自己的兴趣所在，在填报志愿时遵循的往往不是自己的意愿，进入冠名班过早进行角色定位后，有的人便会后悔。
此外，也有人质疑，这种因校企合作而采取的订单式培养，让企业的培养很早就介入学生的学习生活中，学生产生了“准员工”的心态，从而淡化学生的身份，会否造成学生只重专业学习而忽视全面发展的结果？
对此，广州信息工程职业学院副院长何小雄并不认同，“有这样的想法是传统教育观念惹的祸！中国传统的教育跟社会分离，最早期并没有专门的学校，生产跟教育是结合在一块的，后来有了专门培养人的机构，有了学校和教师的定位，学校跟生产就分离了。”何小雄介绍，受到这种传统思想的影响，一方面目前很多家长都不希望自己的孩子到生产一线；另一方面当前社会对职业的分类并不明确，这使得职业的定位也不明确。何小雄举例，“尽管劳动部门已经有严格的职业资格分布和制度，但你会发现很多进入这个行业的人，其实并不需要相关资格证，比如说现在有秘书资格证，但没有秘书资格证的人同样可以成为秘书。”
何小雄说，相对而言，国外的职业分布则很细致和科学，日本的职业分类达几万种，“这样大家就很明确该学什么，干什么”。
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