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3.探究性和应用性原则。试题注重对实验与科学探究能力的考查，关注探究过程与方法、重视学生真实的实验体验，引导教师确实加强实验教学。试题编制立足生活实际和社会实际，在新情境中设计问题进行考查，促使学生将现实问题与化学知识有机结合，达到学以致用，感悟学习化学的应用价值，提高实践能力。 4.开放性和人文性原则。适量命制开放性试题和综合性试题，以培养学生的发散思维能力、综合思维能力，做到试题形式、思维过程、答案标准多样化，鼓励学生发表独到的见解，促进学生创新能力的形成和发挥。试题编制渗透人文精神之内涵，试题内容范围不超过《化学课程标准》的第三部分内容标准和《2016年福建省初中学业考试大纲(化学)》的要求，符合九年级学生的认知规律和心理特点。杜绝设置偏题、怪题、难题，试题题量适中、思维量适当，试题总体体现必要的区分度、信度和效度。 全日制义务教育九年级学生化学学业考试。 根据《化学课程标准》(2011版)第三部分课程内容和《2016年福建省初中学业考试大纲(化学)》确定中考命题的范围。具体内容和目标要求见本考试说明"五"。 (一)化学学习能力的要求 1.获取信息的能力 能够通过对简单的化学事实(实验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象)的观察，准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力。 2.分析和解决(解答)简单化学问题的能力 (1)能够运用所学知识对简单的化学现象进行解释的能力; (2)能够运用所学知识对简单的化学问题进行推理与判断的能力; (3)能够将分析、解决问题的过程与结果，用文字、图表和化学语言表述的能力。 3.化学实验与探究的初步能力 认识科学探究的基本过程与要素，了解观察、实验等基本方法，初步形成基本的化学实验技能，具有设计简单化学实验方案，并能完成一些简单化学实验的能力。