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概括能力，是整个中小学最为基础、核心的语言能力，只要概括能力提了上来，不管题型怎么变，孩子也容易轻松面对。 在综合性学习中，表述能力的考核更为多见，主要有写广告标语、写活动宣传、根据要求写句子(如感谢、致辞、生动、抒情) 看上去仍然很多，但要考的，其实只有两个点： 第一点：是基本表述类，如发表自己看法、见解、论述自身观点等。其实只要坚持三条，就绝对不会出错。第一条：语言清晰、流畅、有条理、完整;第二条、用词得当，语言规范、得体;第三条：围绕要点、简洁明了。 第二点，是表现力要求，如让语言更加生动、有感染力、具体等。

其实要考的，就两方面，一是表达方式的基本运用，如描写、说明、议论、叙述;二是修辞手法的应用，如对偶、排比、比喻、拟人、象征(其实最主要就考这几个) 如，让你写广告宣传标语，其实是在考对偶句，让你将语言变得生动一些，其实是考你比喻和描写的运用，如果让要求你的语言有感染力、号召力，通常其实是要你写个排比句。 这时候，需要学生了解不同修辞手法的作用，只要对方说到生动形象，就知道这是比喻或拟人的作用，只要是语言要有感染力，就知道是排比的作用。 因此，提高表述能力，除了进行基本的表述能力训练外，还需要能够熟练应用常见修辞手法和描写。

有关描写方法的运用，综合性运用题主要以考核人物的语言描写和心理描写为主，人物的语言描写主要遵守两个字“自然“，也就是人物的语言要符合人物当时的心理情感状态和身份; 人物的心理活动描写主要遵循“承上启下”原则，“承上“是指要看上文发生了什么事，来推断人物的相应的第一个心理状态，