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三、理想模型法：

　　含义：为了把复杂问题简单化，摒弃次要因素，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理，构建理想化的物理模型，引入虚拟的内容，借此来形象、直观地表述物理情境。

　　中学物理案例：

　　1.匀速直线运动，生活中是找不到严格的匀速直线运动的，但是有很多运动近似于匀速直线运动，可以处理成匀速直线运动，从而大大简化难度，并能得出更高精度的结果，在允许的误差范围内与实际相符合。

　　2.质点，在不考虑物体大小、形状等影响因素时，将物体堪称有质量的点可以大大简化计算过程。

　　3.杠杆，实际生活中由于受力总会引起或大或小的形变，但是，我们把杠杆理想化，忽略掉形变。

　　4.光线、磁感线，是理想化的模型，却能直观形象地表述物理情境，更方便的解决问题。比如通过光线研究光传播的路径和方向；通过磁感线研究磁场的分布。

　　四、实验推理法：

　　含义：是以大量的可靠的事实为基础，以实验为原型，通过合理的科学推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质。

　　中学物理案例：

　　1.研究牛顿第一定律。

　　2.研究真空中能否传声。

　　3.自然界中只有两种电荷。

　　五、等效替代法：

　　含义：将一个或多个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程用另一个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程来替代，得到同样的结论。此方法可以使所研究的问题简单化、直观化。

　　中学物理案例：

　　1.在研究平面镜成像试验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效为另一根的像。

　　2.“曹冲称象”中用石块等效替代大象，效果是相同的。

　　3.在电路中，把若干个电阻，等效为串联或者并联电路的总电阻。

　　六、类比法：

　　含义：用具体、有形的、人们熟知的事物来类比要说明的那些抽象、无形的、陌生的事物。从而把物理问题说的更清楚明白，使得人们的认识更直接、更具体、形象。

　　中学物理案例：

　　1.研究做功快慢时与运动快慢类比。

　　2.用“水压”类比“电压”。

　　3.用“水流”类比“电流”。

　　4.用抽水机类比电源。