点击免费领取中考核心考点资料！

　　1.1正数和负数

　　教学目标：

　　1. 能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量.

　　2. 借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理 数应用的广泛性.

　　3.培养学生主动探索，积极思考的学习兴趣培养学生积极思考，合作交流的意识和能 力.

　　教学重点：正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法.

　　教学难点：正确理解负数的概念.

　　教具准备：

　　多媒体课件制作.

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　我们知道，数是人们在实际生活和生活需要中产生，并不断扩充的．人们由记数、排序、产生数1，2，3，…；为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”，测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数.

　　    在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如课本第2页至第3页中提到的四个问题，这里出现的新数：-3，-2，-2.7%在前面的实际问题中它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，减少2.7%。．

　　二、互动新授.

　　（1）、像-3，-2，-2.7%这样的数（即在以前学过的0以外的数前面加上负号“－”的数）叫做负数．而3，2，+2.7%在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，增长2.7%，它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数（即以前学过的0以外的数）叫做正数，有时在正数前面也加上“＋”（正）号，例如，+3，+2，+0.5，+，…就是3，2，0.5，，…一个数前面的“＋”、“－”号叫做它的符号，这种符号叫做性质符号.