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　　（二）整体把握文章内容。

　　本文的课题是“秋天的怀念”，所谓“怀念”，就是对过去美好的人、事、物的想念。在本文中，作者怀念了哪些事？（学生根据预习回答，老师提示并归纳总结）

　　提示：作者所怀念的事，不仅包括自己当时的情况，也有自己当时不知道的母亲的情况，这些都应当包括进去。

　　总结：我瘫痪后，脾气暴躁，母亲要推我去看花，我拒绝了。母亲此时肝疼得整晚睡不了觉。我勉强答应去看花，母亲很高兴。母亲在那天大口吐着鲜血，与我永诀。

　　由此全文可以分为两大段：

　　一、（1-5）对过去的怀念。

　　二、（6）对现在的描写。

　　（三）品读课文，体会母亲的痛苦与执着的爱。

　　显而易见，对过去的怀念是全文的主体，而作者怀念的就是母亲。此刻母亲承受着双重痛苦，一重痛苦源于病痛的折磨，另一重痛苦源于什么？（儿子因为双腿残疾的痛苦）文中用“暴怒无常”来形容？什么是“无常”？（没有规律）文中如何描写“我”的“暴怒无常”？（学生根据文章内容回答）面对儿子的痛苦，母亲反反复复只重复了一句话，就是“好好儿活”。她又做出了什么帮助儿子“好好儿活”？在文中找出相关的语句，并体会其中蕴含的母爱。

　　（自读课文，划出相关语句，将其中最能体现母亲心情的词语圈出来，体会这些词语所表现的母亲的心情）

　　提示：

　　划线

　　⑴母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。……她又悄悄地进来……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

　　“悄悄地”反复出现说明什么？（母亲知道“我”的痛苦，让“我”一个人发泄一下痛苦）为什么她又要“偷偷地听着我的动静”？（怕“我”做傻事）为什么她又会如此激烈地“扑过来”？（发现儿子没了活下去的勇气，忍不住内心的悲痛）但即使在这时，她也不愿用自己的痛苦来刺激儿子，依然“忍住哭声”劝他，这个“忍”字中间蕴含了什么情感？（痛苦与坚强）