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　　事件回放

　　2011年10月18日中午时分，随着下课铃声响起，西安市未央区第一实验小学的学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一部分孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。一名一年级学生说，调皮捣蛋、成绩不好的学生就得戴绿领巾，老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。但不少绿领巾孩子一出校门就赶紧摘下领巾装进书包。“孩子年龄再小，也有自尊心，嘴上不说什么，但他们心里都明白戴绿领巾不是啥好事情。”一些家长认为，学校这种做法会对孩子造成心理伤害。

　　据介绍，该校委托制作红领巾的厂家设计了同样大小的绿领巾，九十多名一年级学生约有一半人佩戴绿领巾。学校一名老师解释说，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育培养，参考了外地一些学校的做法，也考虑到部分家长的特殊要求，并非有意区分好学生和差学生。

　　这位老师解释，一年级学生不是全部同时加入少先队，一般分成两个学期完成。优秀上进的孩子肯定属于第一批，学习、行规表现稍差的学生没有红领巾，一些家长曾提出孩子回家不高兴，希望老师能考虑其他变通方法帮助教育。发放绿领巾，就是鼓励这些学生加油努力，争取早日戴上红领巾。

　　声音与观点

　　“绿领巾事件”经媒体报道后，学校的做法很快被叫停，但舆论批评却一浪高过一浪。有网友甚至给“绿领巾”罗列了“七宗罪”。

　　有网友认为，尽管推行“绿领巾”初衷可能是教育探索、激励上进、缩小差距，但在教育实践中，已然变形走样，甚至背道而驰，直接伤害了孩子的心灵。不少绿领巾孩子一出校门就把领巾摘下塞进书包，显然，他们已感到自己被老师视作了“异类”。“颜色标签”给他们的精神世界蒙上了一层阴影。

　　更有人直言，在现代教育意识越发主张爱与尊严的时代，要求学习、思想品德表现稍差的学生佩戴绿领巾，不仅在精神教育上很黑很暴力，在教育的文化范畴上也显得太傻太天真。这种将思想、品格、未来潜能尚未成型的孩子，用“唯分数是举”的方式，简单粗暴地划分成红绿阵营，不仅在教育品格上显得很低劣，而且那种非黑即白的教育判断，也让人觉得太过弱智。它让人深深感到当下教育文化在精神、灵魂传承方面的无力感。

　　事件回放

　　放学了，内蒙古自治区包头市二十四中的学生走出校门，人群中的红色校服特别显眼。这种红校服是优秀生的专利，普通学生穿的是蓝色或白色校服。红校服背面，印有白色“包24中优秀生”的大字，下面还有“翔锐房地产”的字样。

　　一些没能穿上红校服的学生表示：“不好意思跟‘红校服’走在一起，因为人家一看就知道谁学习好，我们穿蓝校服的都觉得心里不是滋味。”

　　据介绍，该校向初二、初三年级学习成绩前50名的学生发放这种红校服，校服由包头翔锐房地产公司赞助。对这种“优秀生”校服，有人评论其性质比绿领巾更为恶劣，集媚权、媚钱、奴性、斯文扫地于一身。

　　包头市东河区教育局工作人员解释称，在2011年教师节前夕，包头市翔锐房地产公司向包头二十四中提出要捐资教育，为学校的先进教师和优秀学生提供实物奖品，其中教师奖品为生活用品，学生奖品为运动服，即媒体所称的“红校服”。

　　“红校服”事件经媒体曝光后，东河区教育局要求包头二十四中立即停止学生穿红校服的做法，并在一周内收回发放的全部红校服；学校要通过召开家长会、打电话等多种形式，向学生及家长说明情况，挽回因此事造成的不良影响；责成该校领导班子作出深刻检查，要求举一反三，杜绝此类事件再次发生。

　　声音与观点

　　有读者认为，“绿领巾”、“红校服”像一堵无形的墙，把孩子分成两种人——差学生与好学生，并在他们的心里埋下恨的种子，爱的教育被漠视了，恨的教育在肆意疯长。

　　表面上看，这种等级分秩把人区别开来，能鼓励先进，激励后进，实际上是学校和教师出于私利的功利行为。它丝毫不顾及差生在众目睽睽之下受到歧视、受到身份“羞辱”的心理感受，以及由此可能造成的心理和人生阴影。这种等级制教育以学校和教师为主推动，受到优等学生家长的推波助澜，以及教育主管部门的默许，使得这种显失教育公平的现象持续或变相地存在。

　　将学生分成三六九等的等级制教育，还会扼杀孩子的天性和童真。因为等级制教育的前提是设置了一个等级制的游戏规则，而且是非常单一的规则，学生在这个规则的训练下，很容易被扼杀想象力和创造力。