□在老师的训斥声、家长的埋怨声、同学的嘲笑声中，他们容易走向厌学、恐学□最终他们会陷入品学双差的泥潭。怎么办？只有精心呵护和培养，让他们重拾信心。

　　学业失败易导致“问题学生”

　　调查显示，绝大多数“问题学生”的不良行为都是由旷课、夜不归宿引发的。而不少“问题学生”的“问题”又都是从“学业失败”开始的。

　　昆明市金殿中学是全省唯一的工读学校，招收的都是“三偏两难”（学习偏常、品行偏常、心理偏常；家长、原学校难以教育管理）的学生。最近该校教师针对“问题学生”进行问卷调查，结果显示，“问题”的根源在于家庭教育和学校教育等。

　　调查1

　　近九成“问题学生”不想读书

　　逃课、旷课、夜不归宿、打架斗殴、偷窃财物、强行向他人索要财物……这是一些“问题学生”存在的症状，一度让家长和老师头疼。

　　昆明市金殿中学教师李磊经过对校内130名“问题学生”问卷调查发现，绝大多数“问题学生”都不想读书。其中，想读书的仅有18人，约占14%，不想读书的多达112人，约占86%。

　　他们为何不想读书？调查结果显示，不仅有学生自身原因，也有家庭原因、学校原因、社会原因。自身原因包括学生的意志力比较薄弱、任性胆大、自由散漫、懒惰怕苦、对学习没有兴趣和热情等。

　　家庭的原因则在于，一些家庭结构松散混乱，家庭关系矛盾复杂、不正常，家庭氛围紧张冲突，家庭教育方法不当等。而学校教育存在的失误和缺陷则表现在，一些学校片面追求升学率，轻视德育和生理心理健康教育，学生没有全面健康发展。

　　调查2

　　半数工读学生来自破碎家庭

　　如果不对“问题学生”及时纠正和引导，他就很容易误入歧途甚至做违法犯罪的事。要是有9种不良行为或9种严重不良行为的问题中学生，将会被送往昆明金殿中学（工读学校）接受矫治。

　　金殿中学教师李锦欣对该校140名在校学生进行了问卷调查，最终回收有效问卷126份。调查结果显示，工读学校学生的家庭状况不容乐观，48.4%的学生来自非健全的家庭。尽管其余学生来自健全家庭，但健全家庭并不等于健康家庭，有的家庭由于父、母角色缺失，隔代教育等问题容易导致家庭不良教育的形成。