2．试题素材、求解方式等要体现公平性

　　数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式在总体上对每一位学生而言应当是公平的。即要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材；要避免试卷的整体表达方式有利于一种认知风格的学生、而不利于另一种认知风格的学生。对于具有特殊才能和需要特殊帮助的学生，试卷的构成应考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动经验，给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能。

　　3．试题背景要符合学生的现实

　　试题背景来自于学生所能理解的生活现实或其他学科现实，与生活或社会相关的题材应当具有鲜明的时代特征，能够在当今学生的实际生活中找到原型，试题所蕴涵的数学应符合学生所具有的数学现实。

　　4．试题设计应科学、有效

　　试题内容与结构应当科学，题意应当明确；难度分布合理，难点应分散；试题表述应准确、规范，避免因文字阅读困难而造成解题障碍。

　　试题设计与其要达到的考查目标应当一致。

　　试题的求解过程应反映《数学课程标准（2011年版）》所倡导的数学活动方式。

　　5．适当增加教材改编题，引导教师重视教材，克服以练代教、盲目训练的弊端。

　　三、考试内容与要求

　　（一）学生数学学习成果

　　按照《数学课程标准（2011年版）》的要求，九年级学生的数学学习成果主要体现在以下几个方面：

　　一是获得在未来社会生活中所必备的数学知识、技能和方法；

　　二是能够初步运用数学的思维方式认识一些自然与社会现象，解决相应的问题；

　　三是能够自主地从事一些数学探究活动，并能够在活动中有效地表达自己的思维过程，理解他人的观点；

　　四是能够形成一些基本的思维方式，达到一定的抽象思维水平等。