所以在新的学期，我们的语文阅读一定要从精读开始，去摸索文章写作的规律。否则到紧张的初三复习阶段，也无暇去顾及自己的阅读经验有多少，做题完全成为碰运气的事情！

　　在精读的同时，我们还要破除一个对于语文学习的 "偏见"：学不学都一样，差不多。实际上语文学科的学习远远比我们想象的复杂。

　　比如我们学习数学时，学会完全平方公式：（a＋b）2＝a2＋2ab＋b2   ，碰到类似形式的数学考题，我们利用这种"规律"直接去解题就可以了！学习规律，利用规律来解题，这是理科给人的最直观的感受。而语文课堂上学习的是课文，考试考察的却是主观理解题，两者之间给人"脱节"的感受--学的和考的之间关联不大。

　　仔细思考会发现，学习课文，就是在分析作者的写作意图，分享精彩语段，这些本来就是语文考试的方向，只是存在一个漏洞--不规范。换句话说，针对每一类题目缺少规范的总结和针对性的练习。

　　数学，学习一个公式，要配套做很多练习，语文永远不会--学习一篇文章，然后针对一篇文章的题型做很多"相应"的配套练习，所以大家在学习语文的时候很明显地缺少了"题型"的意识；数学考试之前会背诵很多的公式定理，而语文考试之前只会背诵字音字形文学常识古诗文，占据很大分值的现代文阅读题型以及做题方法却无人顾及。故语文学习的不稳定可从下表中窥探一二：

　　

　　观上表，很明显可以发现，传统课堂的语文学习中大家更多的是停留在字音、字形、古诗文的"背"上，缺少的就是阅读体验的积累以及类型题目的针对性练习。故我们初一下学期学习语文应该有如下的清晰认识：

　　　文章→积累

　　（1）字词（平时）

　　（2）阅读体验（精读才能实现）→认清题型→针对性练习（利用方法）

　　（3）写作技巧（归纳总结）

　　孩子们，千万不要做温水中的青蛙，因为等意识到水温过高时，再想跳出来，可能就会心有余而力不足了。所以赶快跟着春风的脚步，快步走进精读 + 方法的时代，让我们的语文学习有一番全新的气象吧！

　　【作者介绍】东学堂初中语文教师张子兰， 在讲课时，一要帮助同学总结知识，归纳题型；二因材施教，发现学生的弱点，进行纠正加以突破；三让学生放下思想包袱，体会到语文不仅不难学，而且值得学，能够提高成绩。

　　【点击报班】

　　http://bj.speiyou.com/teachers/view/ff8080812efc8c4b012f014ebcb417fd