中招报名很快就开始了，近日越来越多的家长和考生开始考察河南国际班。然而记者在采访中发现，不少家长对国际教育知之甚少，对国际班的选择存在盲区。教育专家建议，选择国际班要综合分析孩子的学习能力和语言能力，选择适合的国际课程，切不可盲目跟潮流，对于国际班的办学经验和办学资质要仔细考察，可以从毕业生升学情况和学生海外学习情况多角度考察，与国际班的在校学生和家长多交流经验和教训也是种好办法。

　　河南国际班快速升温

　　河南考生在高考制度上面临诸多不公平，高出北京、上海考生100多分的学霸依然难进清华、北大，河南没有985，只有一所211，为了孩子能接受更好的教育资源，河南的考生、家长转战海外名校，中招选校瞄准国际班。

　　有考生家长告诉记者，读国际班一方面可以提前接触国外先进的教育理念、思维方式与文化知识，也免去了国内高考独木桥的巨大压力。三年高中付出同样的努力，在河南仅能上个二本，但是通过国际班可以进入与清华、北大齐名，甚至排名更高的世界名校，因此打算给孩子选择国际班。

　　公办国际班VS民办国际班

　　然而记者在调查中发现，遍地开花的国际班位于省会的就多达十余家，是选择知名度高但国际班办学历程较短的公办高中，还是选择专业做国际教育的私立高中？这些问题困扰着不少家长和考生。

　　据悉，早在2000年左右河南一些本土民办学校就开始成立公立学校不熟悉的"留学国际班"。由于起步较早、投入资源和精力比较大，民办国际班形成了一定的办学优势。

　　到了2011年前后，民办高中国际班对留学中介机构造成了冲击，截留了其生源，于是一些留学中介机构开始游说公办学校合作开办国际班。留学中介擅长市场宣传，公办高中拥有名气，虽然双方都没有国际教育办学实践经验，但国际班一经推出就受到家长的追捧。几年过去了，一些学校由于经验不足、中介与学校利益纠纷等原因，暴露出种种问题。留学中介机构的商业化本质决定了他们并不能走纯教育的道路，而公办高中的教育重心很大部分是放在国内高考上，对国际班无暇顾及也就情理之中了。

　　家长们面对陌生的国际教育，好似盲人摸象，凭着对公办学校品牌的惯有信任，将孩子的前途寄托于良莠不齐的国际班。

　　高中国际班问题已引起国家重视

　　据记者了解，公办国际班向民办转型已是大趋势。2015年中国"两会"将国际班再次推向风口浪尖，公办国际班挤占公共资源，加剧了教育不公平，以出租、出借校舍或以提供冠名、收取管理费等方式与其他机构合作办成"校中校"，虚假宣传等问题备受家长、社会诟病，部分人大代表、政协委员提出："政府应要求公办高中逐步退出国际课程班竞争，回归教育公共服务职能；对于公、民办学校委托中介机构举办的国际课程班，要通过"关、停、并、转"的办法加以清理。"2015年上海市开始清理公办国际班,明确了以私立学校为主体的格局。2016年，北京地区随着北京四中国际班正式与本校剥离也开始了整顿的序幕。

　　从教育部的政策来看，首先是不再审批新的高中中外合作办学项目；第二，现有的公办班不再扩大招生规模；第三，限制收费；第四，对现有的国际班进行规范，要求公办国际班与外方的学校进行合作，而不应该是与培训机构、中介机构合作。

　　郑州国际班成绩对比：民办不输公办

　　随着国家对公办高中国际班进行了严控，很多家长和考生对民办高中国际班的关注度也与日俱增。相比公办高中国际班，民办高中国际班的办学实力、升学状况怎么样？为此记者专门查阅了河南三所具有代表性的公办、民办高中国际班--河南省实验中学、郑州外国语学校、郑州基石中学，从多角度进行对比分析。

　　中招录取成绩与升学质量对比

　　从毕业生国外大学的录取质量对比：郑州外国语中学国际部2015毕业生156人，美国录取100人，排名前100的大学录取率97%；加拿大录取4人，排名前10的大学录取率100%；澳洲录取22人，排名前10的大学录取率91%。河南省实验中学国际部2015毕业生148人，美国录取13人，排名前100的大学录取率77%；加拿大录取132人，排名前10的大学录取率73%；澳洲录取3人，排名前10的大学录取率100%。郑州基石中学2015毕业生123人，美国录取110人，排名前100的大学录取率95%；加拿大录取10人，排名前10的大学录取率100%；澳洲录取2人，排名前10的大学录取率100%。需要说明的是：公办高中国际班海外升学数据，可能包含有该校非国际班的学生。

　　对比河南两大公办名校和一所民办学校--河南省实验中学、郑州外国语学校、郑州基石中学的各项数据，不难发现我省民办不输公办。无论是做国际教育的学校，还是选国际班的家长，必将经历一个摸索的过程，为了不让孩子变成国际班的小白鼠，面对良莠不齐的现状和暴露出来的问题，家长仍需谨慎。

　　在考察国际班的过程中，有家长总结出一些经验，对于一些委托留学机构举办的公办国际班，家长要多方打听，不要误入"校中校"；上国际班最尴尬的是孩子不适应课程而中途转学，因为初三毕业生学习国外原版高中课程普遍出现了"听天书"，要根据孩子的学习能力选择适合的国际课程；最应关注的是毕业生升学情况，不要让双录取读语言冒充了本科直录，学生进入国外大学后能否学得好；最忌讳的是脱离了教育规律，一味重名气而不看国际班办学经验。

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