再过几天中招成绩就要出来了。心态不同，期望不同，当分数出来必定是几家欢喜几家愁。
   
    记得儿子中招时，考完不久我们就踏上了北上的路，他是要到北京参加国家天文奥赛集训队的训练，我是以带姥姥姥爷到北京旅游的借口借机陪同他到北京。我们在北京各忙各的，他爸的心却是像十五个水桶打水，七上八下。一会儿给我们打电话说是儿子考的630分能上外国语学校；一会儿又打电话说是录取分数有可能会高两分，有点悬；一会儿又打电话说是知情人士讲的分数线就是630分。儿子是淡定的，人家参加集训，根本不管不问。我呢，是“淡定哥”的妈，自然也是宠辱不惊，不受他爸的情绪影响，每每电话打来，我只是淡淡的说：“哦，知道了，管它呢，反正我知道儿子一定能考上。”（不是说大话，当时确实没有想过儿子会考不上。是一种正向的期待吧。）结果是，当年儿子以高出分数线2分的成绩踏进了外国语学校的校门。接到通知，儿子也是不惊不喜，他的心更多的在天文竞赛上。
   
    也算是陪儿子走过中招的人，回过头看，中招真的不算啥。
    面对中招成绩无非是三种情况，一种是预料中的正常发挥，不高不低。这种情况的家庭其实是有个好的家教氛围的，值得赞扬。这样的家长和孩子分享成长以外，还应该和孩子憧憬未来的高中生活，哪些是初中的经验可以发扬到高中的，哪些是在高中期间需要再提升的，让孩子心里有数，做好准备，那么接下来的三年又会是一个灿烂的时光。
   
    另一种是预料之外，失误的。这样的孩子一般不是知识掌握不够扎实，就是心理素质有欠缺。太在意这样的考试，太在意家长的意见，太在意结果。过大的心理压力很容易影响孩子的发挥。这样的家长应该需要反思的，是不是中招成绩就决定孩子的终身了？是不是考取好高中的就一定前途光明呢？人生中所依靠的，仅仅是哪所好高中吗？自然不是，人生是复杂的、立体的，对待孩子也绝对不能用单一的、平面的标准来衡量和评价，孩子学习需要好的环境、好的老师，好的分数，更需要良好、健康、积极、乐观、自信的生活态度。作为家长，我们都要尽量把心态放平。家长的心平了，孩子的心静了，静能生慧，孩子才能放下包袱轻装前行，飞翔的羽翼没有了负累，孩子会越飞越高。
   
    那么，还有一种就是孩子成绩不好。这类家长是需要提升的。首先提升自己的认识：其一，应该知道孩子学习成绩优异，考取了好高中，将来考上好大学，固然值得庆贺。但对于多数孩子都是较为普通的学生，能够顺利度过高中阶段，健康快乐地进入一般大学，哪怕仅仅是有一技之长，能自食其力、健康、积极向上地立足于社会也一样值得我们骄傲。其二，孩子的成绩若真是意料之中的不好，这个时候是对孩子教育的一个契机，面对成绩，孩子是认账的，可以和孩子坐下来谈谈，这个成绩背后的东西。是学习态度有问题？还是学习方法？还是下功夫不够？和孩子分析原因。同时，告诉孩子，高中又是一个新的起点，若是能利用假期的时间，是可以缩短高中的差距的，是可以有个精彩的高中，甚至是辉煌的未来的。关键是自己要有清晰的认识，有积极的行动。基于家长理解基础上的交流，孩子会更能接受和有所改变。
   
    面对中招成绩，许多家长会给孩子报高中“预科班”。我的看法是，根据孩子的具体情况深思而后定。有的孩子愿意学，那么家长可以给孩子选择一个质量好一点的“预科班”，让孩子在班上能有收获，让家长的金钱和孩子的时间都不白费。有的孩子根本就不愿上“预科班”，作为家长不能“牛不喝水强摁头”，除了浪费钱就是让孩子和家长的关系更加紧张。更不能认为“预科班”上的越多越好，讲的越细越好。这种预科班讲得再细也不可能像正常授课时讲得细，有些学习的环节只有在正常的课堂上才能有时间和条件进行，有的孩子当听过很多后，在新的学期开学会出现“这个我学过了，那个我学过了”的思想，不再专心听老师讲，会造成适得其反的后果。若是真去选择，应该挑选一些有实力的老师，让老师在一二十个课时将重难点做一点拨，将学习方法指点给孩子，能启发孩子的学习思路和感受某个学科的学习方法。孩子能掌握“渔”之法，比得到“鱼”之肉更有价值。
   
    面对中招成绩，它就是一次考试而已，不要扭曲孩子，不要让分数和文凭成为捆绑孩子捆绑老师的一道绳索。教育，面向的是长远和将来，我们培养的不是考试的机器，我们培养的有生命力、有活力的人，我们培养的是有思想、有行动、懂感恩、能付出的健康的人，我们培养的是能不断积极进取、昂扬向上的会生活、会做事的社会人。
   
    面对中招成绩，我们切记，我们面对的是挚爱的孩子，我们的爱不以分数的高低而升降。有了这个看法，也许，我们的心会明朗许多，会多一份平和，少一份急功近利。  

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