中考的脚步越来越近，语文学科是当仁不让的首考学科，最后阶段的复习，我们该做些什么呢？

　　第一，语文中考复习是一个方法与技巧的熟练，不是知识的掌握．如果说三年来的中学语文教学的目的是为了提高初中学生的语文素养的话，那么，已经过去的 ３个月的语文复习应当是把学生培养成为一个考场战士．这和我们落实新课程标准、提高学生语文素质并不矛盾。所以，最后的几天，我们应当坚决的把工作重点放 在培养学生“杀敌”本领上。

　　第二，学生目前还有哪些“软肋”？，从多年的经验和最近一段时间对学生语文复习的调查与感觉看，我觉得主要存在以下几个方面的问题：

　　１、对语言的基本积累还有差距，这个差距不是靠教师的语文课能补上的，因为在考试中的语言积累１００％是来自课外，所以，应对策略是：建议教师从３月 －－５月的《人民日报》、《文汇报》中选两张（注意所选报纸要突出文化特色），和学生共同研究，这对改换学生思维很有帮助。

　　２、考试技巧还有待进一步训练，这个训练已经不能靠做题目来提升，因为时间很紧，各个学科都在挤学生，所以，应对策略是：把做过的试卷拿来二次讲解，让学生找到自己思路和教师讲解正确思路的差距，感悟做题的着手点和落脚点。

　　３、作文要求要给学生进一步明确，作文占６０分，比例很大，对成绩有决定性作用，在今天作文批改还有很多问题的条件下，教师要善于找到阅卷教师的“软 肋”，教会学生考场得分技巧是万万不可少的，当然不能仅仅用“凤头、猪肚、豹尾”来解释，因为学生没看过凤头，更不理解猪肚，豹尾的威力也没尝过，所以要 通俗、实战的告诉他们。

　　比如：开头的字数一般是３行左右，结尾一般是３行左右，中间再分两－－三段，而且这几个段落字数要有区别，第二段要长，第三段要短，第四段要比第三段长些，这样的文章就显得错落有致，符合人的审美感觉。

　　其他细节性的方法就不在此一一点拨了。

　　这样的技巧一定要对学生讲，因为我们的目的已经很明确：让学生考语文，不是学语文，三年来是为了实现长远目标，最后是为了实现最近目标。