开学已半月有余，不少家长发现孩子出现做作业磨蹭、书写潦草、偷偷上网玩游戏等问题，焦灼不已。

　　而一位当了10年班主任的老师指出，每年开学，他都能从新班级里迅速看出哪些孩子成绩靠前，哪些孩子成绩落后。“别看开学时大家成绩相差不大，在每个班里，总有那么几类学生是注定成绩会落后的。”

　　到底什么样的学生会成绩落后？

　　记者采访了10位郑州一线教师，请他们总结出以下几类，并给出解决方案。

　　如果你的孩子也在其中，这篇文章会告诉你该如何教孩子改正。

　　第一类

　　未养成良好学习习惯型

　　郑州市桐柏一中马朕老师认为，班里学习成绩落后的学生，并不是不学习，而是没有养成良好的学习习惯。“学生中，谁的学习习惯不好，一般他的成绩也会比较落后。”马朕说。

　　郑州外国语学校辛西娟老师也认为，习惯决定性格，性格决定命运。“学习是个系统工程，由于没有良好的习惯，学生学习往往一曝十寒，最终只能无功而返，自暴自弃。”

　　解决方案：良好学习习惯是可以培养的，郑州外国语学校赵付老师说：“家长和老师要给孩子创造一个良好的环境，比如，孩子在家里写作业，家长就不要看电视、玩电脑、抠手机，这样让孩子能专心学习，养成良好学习习惯。”

　　一旦孩子养成了良好学习习惯，在以后的学习和生活中，家长就会很省心了。赵付还说，都说“优秀是一种习惯”，其实，他更愿意相信“习惯决定了优秀”。

　　第二类

　　意志不坚定型

　　班里那些“三天打渔两天晒网”的同学，即使刚开学时表现挺好，但是，过不了多久，总会“原形毕露”，成绩下滑。

　　马朕认为，意志不坚定的学生容易自我妥协，自制力也较差，相对来说，这类学生的成绩都不会太好。

　　解决方案：家长和老师都要做好监督，培养学生毅力。

　　“从一周，到一个月，到三个月，坚持监督，形成固化。”郑州市实验高级中学李明老师强调老师和家长监督的重要性。

　　另外，家长在孩子回家做作业时，也要有意地锻炼孩子的意志，比如，在孩子写作业之前，让他先上好卫生间，喝好水等，孩子一旦坐下，开始写作业，尽量建议他坚持一个小时不走动。

　　此外，郑州外国语学校梁玉霞老师还建议，要想让孩子意志坚定，家长还可以在孩子年龄小的时候，给他讲励志故事，读励志文章等，让这种观念从小在脑子里生根发芽。

　　第三类

　　没有规划、没有目标型

　　执教多年的郑州四中王雪涛老师透露，她常常观察孩子们在自习课时的学习状态。

　　她发现，总有一些孩子学习无规划、无目标，他们不知要完成哪一门或哪几门作业，抠抠手指，摆弄摆弄手中的笔，最后看大家在写什么作业，自己就开始写什么作业。

　　“可是，有时候，他们刚拿起数学练习本，还没做两题呢，觉得难，就暂且放下了，然后再拿起语文……中间磨磨蹭蹭，什么都没干，一节自习课就过了。”王雪涛无奈地说。

　　解决方案：管城区春晓小学校长贾慧娟建议，家长应该正确引导孩子，在孩子小学一年级时，就要培养他树立目标，做好规划的能力。

　　“家长或者老师要督促和帮助学生较早较好地进行生涯规划，使其目标明确，计划可行，督促践行，学生在学习中有方向感，就会积极主动努力，取得成绩，自我肯定，周边认同，就会走向良性循环。”辛西娟说。

　　而对于中学生的自习课无规划的问题，王雪涛说学校流行一首打油诗，能很好地解决这个问题：“自习是自习，自己来学习，不往外边看，心思在自己，物品准备好，不乱掏东西，独立来思考，紧紧把嘴闭，千万别走神，注重是效率！”

　　第四类

　　学习内驱力不足型

　　学习内驱力不足的具体表现有，上课听讲不认真、贪玩、沉迷游戏、作业不认真等。

　　河南省实验中学夏超生老师认为，学习目的不明确往往导致学生学习内驱力不足，学习缺乏动力则学习主动性不强，学习成绩很容易就滑下来了。

　　解决方案：马朕建议，要想解决该问题，应该有“三有”：有自我期望值，有升学目标，还有自我准确定位。

　　有了这些，学生才会找到自我前进的方向，才会有学习的动力。

　　第五类

　　课后不爱问问题型

　　学会、练习、答疑，是学习最重要的三大步骤。王雪涛说，上海华东师范大学崔允漷教授曾说过，学习的一个规律就是：第一次学习就要把它学会。

　　课后不爱问问题的学生，往往导致问题积累。差生是怎样形成的？用老师们常说的一句话：“积累造就差生”。今天这点不懂，没解决，明天那点不会，没明白。天天功课又那么繁重，久而久之，成了负积累多的差生了。

　　解决方案：四中的老师在激发学生问问题的兴趣方面，做了一些尝试：在班上大力弘扬勤学好问之风，树立典型表扬，积极问问题的孩子给予班级学生考核加分制度予以鼓励，老师要永远面带笑容不厌其烦回答孩子的问题，班主任还可在班上组建各科“小小专家组”，专门在老师不在时回答同学的问题。

　　此外，王雪涛老师还给家长支了招：要常常提醒孩子多问问题，不放过任何自己不懂的问题。有能力的家长可以和孩子同步学习，比如数学，孩子学到几年级，家长就跟着孩子的课本学到几年级，能学多少是多少，只为了能随时随地成为孩子的问题解答器。

　　第六类

　　家长从小“放养”型

　　家庭关系是否和谐、学习氛围是否浓厚、对学生的成长是否有规划、家校关系是否畅通等都会影响学生的学习。班里那些学习成绩落后的学生，有一些是家庭因素导致的。

　　家庭因素不仅影响孩子的生活、性格，还会影响到孩子的教育方式，家庭不和谐或者比较懒的家长，往往采取过度“放养”的育儿政策，对孩子的教育不上心，特别是对孩子小时候的教育不上心。

　　而那些被过度“放养”的孩子，往往小时候缺乏必要的关注和引导，甚至有些家长，直接把孩子放到辅导班了事，想着让辅导班的老师“代替”家长去教育孩子。

　　“可是，每个人的成长都需要父母爱的浇灌和培育，缺少了这一点，报再多辅导班也教育不好孩子。”郑东新区康平小学苏屹老师说。

　　解决方案：“培养孩子其实和种地的道理是一样的，付出越多就会收获越多。”苏屹说。

　　付出多并不是指金钱投入，而是指用心、用爱、用陪伴，多付出一些时间和精力给孩子。

　　“家长是孩子的引导者、示范者，而不是包办者，教育过程中一忌完全包办，二忌放手不管。”辛西娟说。