一类：
   
    上档（起评45分）
   
    能通过叙述“比”的具体经历，或者通过谈论对“比”的真实理解，突出在“比”中不盲目，不速失，认清自身的特点和长处，从而，更好地成长和发展。有关“比”的故事能清晰地展示其合理性，对“比”的“学问”的分析能全面地阐释题意。
   
    结构完整，文脉杨通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。
   
    内容和表达的某方面较突出的可给满分。
   
    下档（起评40分）
   
    能通过叙述“比”的具体经历，或者通过谈论对“比”的真实理解，突出在“比”中不盲目，不迷失，认清自身的特点和长处，从而，更好地成长和发展。有关“比”的故事能清晰地展示其合理性，对“比”的“学问”的分析能全面地阐释题意。
   
    结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。
   
    二类：
   
    上档（起评35分）
   
    文本强调“认识自己”的重要性，着墨于在社会生活中认识自己，了解自己的特长，而缺乏对“比”的过程的具体描述，或者缺乏对“比”的理解的具体分析，没有写出“比”的真实过程或没有分析如何在“比”中认识自己。
   
    结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。
   
    下档（起评30分）
   
    文本强调“认识自己”的重要性，着重于在社会生活中认识自己，了解自己的特长，而缺乏对“比”的过程的具体描述，或者缺乏对"比”的理解的具体分析，没有写出“比”的真实过程或没有分析如何在“比”中认识自己。
   
    结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。
   
    三类：
   
    上档（起评25分）
   
    文本扣住了“比”，叙述了“比”的具体而真实的经历，或者具体分析了对“比”的理解和思考，但忽略了材料对“比”的限制，没有明确地落笔于在“比”中“认识自己”，从而获得成长发展的力量。这类作文对文題“比”的内涵把握不足，所写“比”的外延也超越了本题的限制。
   
    结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。
   
    下档（起评20分）
   
    文本扣住了“比”，叙述了“比”的具体而真实的经历，或者具体分析了对“比”的理解和思考，但忽略了材料对“比”的限制，没有明确地落笔于在“比”中“认识自己”，从而获得成长发展的力量。这类作文对本題“比”的内涵把握不足，所写“比”的外延也超越了本題的限制。
   
    结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。
   
    四类：
   
    上档（起评15分）
   
    本文内容模糊、空洞，既没有写出“比”的真实过程和对如何“比”做清晰的分析，也没有写出认识自己的特点和长处对成长发展的意义；或者所写内容游离于“在比中认清自己，快乐成长”的題意，只是在文本某些地方生硬地贴上“比”或“认识自己”的标签。
   
    结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。
   
    下档（起评10分）
   
    本文内容模糊、空洞，既没有写出“比”的真实过程和对如何“比”做清晰的分析，也没有写出认识自己的特点和长处对成长发展的意义；或者所写内容游离于“在比中认清自己，快乐成长”的題意，只是在文本某些地方生硬地贴上“比”或“认识自己”的标签。
   
    结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错別字或病句），字迹较清晰。
   
    五类：
   
    10分以下：
   
    ⑴结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。
   
    ⑵抄写现成的文字材料。
   
    ⑶写了开头，字数严重不足（100字以内）
   
    特殊情况：
   
    1.字数不足600字没有完篇的处理方法：
   
    ⑴在文意表达基本完整的前提下，字数不足，每差一行扣1分。
   
    ⑵在文意表达不完整的前提下，字数不足，每差一行扣2分。
   
    2.字数超过600字却没有完篇的处理方法：
   
    ⑴文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。
   
    ⑵文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。[查看原帖参与讨论]
   
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