●关注2017年两会。

　　●把生活、生产实际分开考查。

　　●选择题仍保持10个，和原来一样图文并茂。

　　●定量分析分值不变，试题和过去一样接地气。

　　●熟悉的可能让写方程式，不熟悉的会信息给予。

　　五、解析2016山西中考试题

　　1.体现了“阅读素养”

　　如2016年24题以诺贝尔炸药为素材，黑火药作为诺贝尔引爆硝化甘油炸药的引燃装置，既能弘扬中国文化，体现爱国主义精神，又能让学生了解化学家诺贝尔，了解中国四大发明之一---黑火药至今仍在使用。让学生形成安全利用危险品的意识，这也体现了化学的学科素养。提升阅读素养，可以提高我们的生活质量，创造社会价值，感受科学精神。

　　2.考查了“活动探究与建议”

　　如2016年26题考查了课标中“活动与探究建议”中的自制汽水，第（1）问的两个问题都较新颖，让学生选一个进行解答，既降低了难度又体现了试题的开放性。第（2）问考查制汽水的原料小苏打中的HCO3-与柠檬酸中的H+反应生成的气体，H+的验证回归到了酸性的检验。

　　3.加大了“科学探究”的考查力度

　　如2016年27题第（1）问打破了原有一陡一缓两种物质固有提纯方法的考查形式，前两空较简单，第三空考查分离混合物用蒸发结晶的弊端，最后一空考查到了学生的思维层面，采用降温结晶即使降到0℃也得不到饱和溶液，答案中提到饱和溶液和未提到饱和溶液是两个层次的学生，打破知识机械化记忆的考查，呈现理性思维层次性的考查。第（3）问由于【设计方案】中经讨论用一种试剂就能做出判断，难度较大，但是试题中利用表格中不同的实验现象和实验结论降低了试题的难度。（4）【拓展提升】中的“老师说…”体现出了化学老师的地位，就算是用化学方法只要合理选择试剂，照样过量也不怕，化学方法不比物理方法差。实验探究在合作互助中设计实验方案，勇于质疑并且进行反思与评价，促进实验方案的最优化，在智慧的碰撞中不断提升设计与探究能力，在大胆地质疑中逐渐培养出创新意识。

　　4.加大“PISA”命题力度，感受化学学科价值

　　如21题利用生活中常见的“暖贴”为素材，考查了常见化学式、物质的性质、铁生锈的条件、铁锈的成分，这种PISA试题将知识搭建在生产生活的应用中，赋予知识鲜活的生命，感受化学对未来生活和社会发展的重要价值。

　　化学学科素养是针对高中学生，初中可以借鉴使用，化学学科素养包括化学知识、化学方法、化学情感，以上试题均体现到了化学学科素养中的化学方法和化学情感，2016年的试题中也有纯化学知识的考查，如宏观与微观的联系、实验设计方面、物质的变化与转化方面、定量分析方面。如23题先让学生选择由分子、原子构成的物质，再剖析原子的构成，以学生自我写的微观小作文为背景，判断其认识是否有误。