家庭经济负担也同时加重。首先，假定各学校的实验室对全体考生开放，但是，学生因为有其他课程的学习，不可能经常性的的使用实验室，而周六、周日的实验室不会对学生开放。为了确保这20分不丢1分的情况下，学生练习只能借助培训机构练习或网络器材购买。举例计算一下：一个普通的理化实验的培训机构的收费是7000元左右，信息技术的培训费用是2000元左右，一个家庭为了这两科花费是9000元。若2016年考生当中只有50%的考生选择培训机构，则需额外花费22000×9000=198万元……

　　如此大范围高强度的题库练习既增加了学生的学业负担，又增加了考生家长的经济负担，严重违背了“减负”精神。

　　对比其他省份题库考核范围——

　　安徽：6个大题中选考一个；

　　河南：12道题中抽选一；

　　河北：12套题中抽选一套；

　　山东：各6个实验中抽选一个；

　　海南：只考书本上探究实验的部分；

　　厦门：6个大题选做一题。

　　相比之下，山西理化实验的命题范围48道题，严重增加了学生的学习负荷，不知道依据何在？

　　3.2015年的信息技术和理化实验的的命题依据不妥、难度系数不科学

　　（1）中考试题所考查的一定是确定性和稳定性的内容。我省的信息技术的命题依据是《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见（试行）》的9个模块，也就是说我省的初级中学信息技术的指导意见还不是正式通过有关专家或者山西省中小学教材审定委员会审查通过的版本。所以对于现在还仅仅停留在试行阶段并未被确定的内容到底能不能作为中考命题依据，还值得商榷。