娄烦二中英语新课改心得体会
通过学习《英语课程标准》，以及平时的教学和观课议课，使我能真正体会到在新课改中，首先转变的就是观念,教学目的上要求转变观念。而在传统的教学过程中，只把系统的知识传授作为教学重点，其目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。并且教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度、价值观的培养。如今日新月异知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而是让学生具备终生获取知识的能力。
因此在设计教学过程中，我们要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。
1、教学策略和方法上要转变自己的观念
把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，要在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中仍然存在着矛盾，使的我们不能去这么做，中考和高考这个指挥棒依然很揪心，使我们很难放手去干.并且一方面是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，所以只能特定的时间和特定的场合去进行，在讲课时一些知识关键点还是要好好把握的，把知识点贯穿与整个课堂中去。
因此我们要转变观念教给学生们知识和方法，让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时一定要注意自己的方式方法要激发学生的学习兴趣，让他们自己愿意去学、带着兴趣去学。才能收到意想不到的效果.
2、在教学内容上要转变观念
打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移和关联,因此一定要加强自身的学习.英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过各学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且更重要的是要育人，要成才更要成人。
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