“现在孩子的自尊心都特别强，所以在处理问题时，语气不能太严厉，要以他们能接受的方法处理问题，这也是尊重学生。”王利芹这样描述她和学生之间的关系。在王利芹的班里，每个学生会设定自己的竞争对手，看谁能在考试时超过对手，如果没超过，就要给对方买一个礼物，而这种方式也大大提高了学生的学习欲望。
打电话帮休病假学生补课
　　张莉（化名）现在是王利芹所带班级的一个学生，刚进班时她的成绩并不太好，但天生要强的她对学习很认真。每次遇到不会的问题都会追着问老师，课余时间别人在外面玩时，她则会留在教室看书写作业。虽然张莉很刻苦，但成绩并不理想，王利芹发现张莉的学习方法不太好，可为了能让张莉提高学习效率，王利芹经常单独给张莉讲一些解题技巧。
　　2009年H1N1高发期时，张莉高烧38度，学校要求张莉在家观察七天，在这七天里，张莉整天哭闹着要求去学校，怕成绩落下，张莉的父母也拿她没办法，只好给王利芹打电话，接到电话的王利芹也很着急，她每天给张莉打电话，把课堂上讲了的内容告诉张莉，并安抚张莉的情绪。
　　一个星期后，张莉烧退返校后，王利芹抽空就给她补习前段时间的课，还让同学把笔记借给张莉看。没过几天便到期中考试了，张莉的成绩居然由原来的十七名一跃成为班级第三名。
良性竞争促学生进步
　　王柯楠（化名）在班级的成绩不是太好，但在王利芹眼中，王柯楠是一个聪明的孩子，应该有很大的进步空间。在制定竞争对手时，王柯楠选了一个和他成绩差不多的同学，王利芹为了激起王柯楠的学习热情，专门给他制定了一个王利芹认为通过王柯楠努力成绩就能赶上的竞争对手。考试结束后，王柯楠不仅赶上了竞争对手，并且还超过一大截。
　　等再次选竞争对手时，很多学生都认为王柯楠成绩一定会下滑，便纷纷选王柯楠为竞争对手，看到这么多人选自己当竞争对手，王柯楠更不敢松懈了。
　　自从王利芹实行此办法后，她所带班级的总体成绩明显提高。王利芹说：“在对待学生时，要予给他们充分的尊重，让学生真正成为学习的主体。”
个人简介：
　　王利芹，1993年毕业于天津师范专科学校数学系，现为太原市第四实验中学高中部数学老师。2003年撰写的论文 《解放学生创造力的时代意义》在山西陶行知研究会三届二次学术年会上被评为一等优秀论文；同年撰写的论文《投身新“课改”教学“互动式”》在山西省教育学会中学教育专业委员会第十一届年会上交流，获二等奖。

来源：http://epaper.sxqnb.com.cn/shtml/sxqnb/20110220/35573.shtml

推荐阅读：

太原市第四实验中学简介

原创：戏说太原市第四实验中学

太原市第四实验中学地理位置

太原市第四实验中学校历年中考分数线