一要保证参与机会公平。人民满意的教育首要要求就是公平。不论是学科考试，还是综合素质评价，都要强调公平第一、公平至上。为此，要为学生创造公平竞争、公平发展的教育环境和机会，使得每一个学生都有机会公平地接受教育测量和评价。

　　二要保证评价过程公开。评价要有公示监督。在评价程序上，成长记录、整理筛选、审核公示、形成档案四环节环环相扣，每个程序的时间、责任主体等相关要求规定明确，不仅要求严格按照规定如实记录学生成长过程中的具体活动，而且要求加大公示监督力度。

　　三要保证结果使用公正。学业成绩和综合素质评价成绩要在升学考试中得到公正使用。一要保证各类测评客观、真实、科学、全面、有效。二要保证测评出的成绩能够在升学中得到公正的解释、公正的使用。

　　招生录取从只看“冷冰冰的分”走向关注“活生生的人”

　　特邀嘉宾

　　天津一中校长

　　袁滨渤

　　专家解读

　　初中综合素质评价改革，是深入推进素质教育的一项重要制度，让更多的老师、家长和学生关注到综合素质对学生一生发展的重要影响，同时也可以客观地、全面地评价一个学生和一所学校。

　　对于学生来说，建立个人成长记录，体现出对学生主体性与创造性的尊重，有利于促进学生在成长过程中不断增强认识自我、教育自我，主动发展、规划人生的意识，有利于教师和家长发现并尊重学生的个体差异，挖掘出学生的个性特点和兴趣特长，关注全程，发挥好引导、激励作用，促进学生全面健康发展。

　　评价方式的改革，是关系到学生全面发展和学校教育改革方向的风向标，对于促进学校按照教育规律办学，把握学生成长规律，切实转变人才培养模式，全面提升学生德智体美劳各方面综合素质有着重要意义。

　　另外“使综合素质评价在招生录取中发挥积极作用”这一鲜明导向，是转变单纯以考试成绩为唯一标准评价学生的有益举措，促使招生录取从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”，为中考招生录取提供重要参考，使中考招生录取标准更全面、更科学，促进学生全面协调可持续发展。

　　来源：天津教育报