都说市内六区的试卷水平要高出其他区县一大块，然而在语文作文这一项上，我发现四郊五县的作文出题也同样不含糊！去年的模考情况至今仍历历在目，我在授课过程中也不断提及去年宝坻一模的“点赞”和西青一模的“在没有_____的日子里”，我也要求我们学生在冲刺阶段写一写这两个去年的题目，是因为它们对于学生应对中考作文都起着重要的“试练”作用。写得行不行，咱们拉出来试试。

　　近日的滨海二模的作文题，在二模试卷中的出现也显得不俗，外表看上去平淡，不过再一瞧，内有乾坤。列为上眼。

　　我在解析南开二模作文题《那景致，令我怦然心动》中提到，中考现代文阅读的选材极愿意选择“植物”素材作为文章中心，而且解答题目的套路依然有规律可循，详见帖子【小野老师讲作文】解析2016南开二模作文《那景致，令我怦然心动》http://jzb.com/bbs/forum.php?mod...22&fromuid=10318956。果真再中一元，滨海的现代文也出了一篇“植物”！然而滨海的这张卷子再进了一步，果真将现代文一种行文套路在作文的领域进行嫁接，这也是我一直培养学生的一种写作模式————托物言志/喻理。小学阶段学生在老师和家长的“帮助下”熟练地掌握了比喻修辞，然后，从小学一直使用到了高中，毫无长进。然而明明甫上初中便学习明白了托物言志的写作手法，却一次也未曾付诸实践。那么这一次，滨海制造了这样的一个机会。

　　半命题的“感悟”，毫无杀伤力，可是在“要求”中的任择一花，便一下子将这篇作文的难度提升了一个档次。

　　感悟不难，难在写花。

　　梅兰竹菊，在我们中国不仅是“花中君子”，而且更是代表了悠久而传统“文人文化”，寄予了千百年来文人墨客的苦乐情仇。世间没有俗气的花，只有俗气的人。我们学生的这篇作文，起笔的标准其实以前做过的阅读已经给了我们许多“标准”的示范：首先、以花作为关键的线索，穿插起叙事的主要情节，感悟花的过程与感悟人物某种与花相似的品质一同进行，双线并行不悖。其次、以花作为抒情散文的核心，洋洋洒洒地写一番某景致中的这种花，交代生命力、再交代香气、写到花朵情状、再论及品性和品格（如河北一模阅读《孔林二月兰》）。在写作过程，训练一下学生自己的“托物言志”手法。这是个难得的机会一定要把握。现成的“模板”摆在面前，其实不难。选材不必拘泥于“名花”，避开“重灾区”，选择一个可以写的独到角度，写写花的智慧？花的调皮？花的胆怯？......