进入高中不仅仅孩子学习压力会增加，家长也会跟着紧绷着神经，面对繁重的压力，很多孩子会出现厌学、自卑等情绪，家长这个时候要如何帮孩子做好初升高衔接？

　　首先是帮助孩子转变学习方式。

　　高中阶段，一是知识量大，高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科和知识量比初中要增加若干。二是难度大，表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。三是高中学生学习的难度还在于学习进度快，如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象。四是综合性强，要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，孩子应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些，还是用初中考一套办法远远不够。家长要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，让孩子能举一反三，触类旁通，学以致用。

　　家长要向孩子强调：课前预习、认真听课、积极思考、善于归纳，把所学的知识融会贯通，形成知识体系，这样才能更好的应对竞争激烈的高考。孩子在进入高中后，高一是学习习惯形成的关键一年。

　　其次对孩子既要信任，又要做好督促。

　　有人把高中生身心发展的特点概括为“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。高中学生，已经有了很强的独立性，他们希望父母能把自己当成一个大人来看，而不是跟以前一样，处处管着自己。因此，孩子进入高中后，家长应该学会放手，给孩子一个相对宽松的环境。相信孩子会处理好学习和其他事情。如果家长训斥、打击孩子，就会挫伤孩子的自尊心和自信心，难以让孩子产生积极的动力。

　　信任孩子并不是对孩子不闻不问，家长还是要做好督促工作。在高一，有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。这样的理论极端错误，贻害无穷，于是一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是难以自拔。浑浑噩噩的过完了高一，到了高二忽然发现，自己居然什么都不会了，已经被同学远远的落在后面。从初中到高中的转轨，不能少了家长的善意的监督和提醒。

　　第三是培养学生健康的成功心理，克服自卑等不良倾向。

　　花季少年从初中步入高中，开始了由少年时期向青年时期的过渡，这是一个非常重要的时期。初高中的各项衔接工作都很重要，其中最重要的是心理状态的衔接。得当的心理教育对学生的终生发展起着积极的作用，我们的家长要采取行之有效的措施，有计划、有步骤、适时地进行健康心理教育，帮助孩子树立正确的人生观价值观。

　　初中是义务教育，高中的学习是人才选拔的教育，竞争激烈，我们家长要鼓励孩子勇敢地面对挫折，克服自卑心理。如果一个学生心理不稳定，承受力小，考虑问题不够成熟，经常为一些琐碎的小事而烦恼，甚至闹得不可开交，终究会影响学习。我们家长还要鼓励孩子善于和老师进行沟通。进入高中以后，很多孩子是住校的，大部分时间都在学校度过；就是不住校，因为高中的学习比较紧张，孩子与父母的交流明显减少。我们家长要告诉孩子，人际间的沟通交流也是学生重要的素质。

　　高中之路，是希望之路，又是坎坷之路。踏过坎坷，将迎来人生的辉煌。所有的机会都属于那些有准备的人，希望我们的家长早日调试好孩子的航向，蓄势待发，一举成功。