南开区2012-2013学年八年级第一学期物理期中试卷分析
一、试卷命题思路:
1.考查范围:初中物理八年级1-3章及第四章前四节内容。
2.试卷突出基础知识,引导师生重视教材、基础知识,使学生考出成绩、树立信心。
3.试卷突出试题的诊断功能,命题中知识点考察全面、题型全面,使其充分暴露出学生学习中的和老师教学中存在的或疏漏的问题。利于今后再学习。
4.突出物理思维培养,使学生认识物理与数学等其他学科的区别,形成物理学习思维、解题方式。
二、试卷体例:
(一)试卷长度:70分钟28道小题,完全按照中考命题体例和要求。
(二)试卷结构:分Ⅰ卷和Ⅱ卷,共四大项:
Ⅰ卷14小题,共32分,包括单选题20分、多选题12分。
Ⅱ卷14小题,共68分,包括填空题7小题每题4分共28分;包括综合题,综合题7个小题共40分,包括作图、实验、计算、探究。
三、试卷重点、难点
注重教材内容和基础、突出主干知识和实验及设计、物理思维能力的考核;预估难度0.65。
四、阅卷说明----严判
为规范化教学提供帮助,为学生认识物理学科的特点服务。
五、数据呈现
(一)全区各项成绩
初中物理八年级期中成绩各项数据 | |||||
实考人数 | 平均分 | 最高分 | 最低分 | 优秀率 | 及格率 |
3900 | 64.63 | 99 | 3 | 29.08 | 64.63 |
从数据看出:总成绩达到预估难度,但及格率、优秀率偏低。
(二)各校平均分及位次对比
高中校示范班平均分、位次对比 | |||
学校 | 平均分 | 位次 | 最高分与最低分相差22.85分,位次相差11位, |
天津中学 | 85.52 | 2 | |
南开中学 | 87.71 | 1 | |
天大附中 | 64.86 | 12 | |
三十一中 | 67.92 | 10 | |
南大附中 | 78.36 | 4 | |
二十五中 | 82.46 | 3 |
普通国办校平均分、位次对比 | |||
学校 | 平均分 | 位次 | 最高分与最低分相差33.97分,位次相差13位 |
五十中学 | 36.08 | 21 | |
二十九中 | 34.03 | 22 | |
一一二中 | 39.05 | 20 | |
实验学校 | 68 | 9 | |
南开外中 | 47.52 | 19 | |
六十六中 | 50.47 | 17 | |
南开体校 | 53.75 | 16 |
非国办校平均分、位次比较 | |||
学校名称 | 平均分 | 均值位次 | 最高分与最低分相差27.94分,位次相差13位; |
第九中学 | 56.96 | 15 | |
育红中学 | 68.13 | 8 | |
六十三中 | 48.16 | 18 | |
翔宇学校 | 76.096 | 5 | |
育贤中学 | 63.55 | 13 | |
崇化中学 | 67.36 | 11 | |
津英中学 | 61.07 | 14 | |
四十三中 | 72.87 | 6 | |
南开游泳队 | 72.33 | 7 |
(三)各校平均分对比折线图(粉色代表示范班、蓝色非国办校、红色国办校)。
实验学校成绩超越几所示范班及非国办校,翔宇学校作为私立学校成绩突出,43中学成绩突出,这与严格管理、重视集备、落实基础、解题规范、能力培养息息相关。
(四)各校30分以下学生人数统计
各校30分以下人数统计 | |||||
学校 | 实考人数 | 30分以下人数 | 学校 | 实考人数 | 30分以下人数 |
第九中学 | 290 | 46 | 43中 | 156 | 2 |
育红中学 | 226 | 10 | 66中 | 165 | 43 |
一一二中 | 110 | 57(52%) | 南开中学 | 82 | 0 |
南开实验 | 202 | 11 | 31中学 | 106 | 3 |
南开翔宇学校 | 396 | 9 | 二十五中学 | 300 | 0 |
天大附中 | 81 | 8 | 天津中学 | 151 | 0 |
育贤中学 | 345 | 36 | 五十中学 | 207 | 112(54%) |
崇化中学初中部 | 176 | 5 | 六十三中学 | 92 | 29 |
南开游泳队 | 6 | 0 | 29中学 | 119 | 75(63%) |
南大附中 | 289 | 2 | 南开体校 | 20 | 6 |
南开外中 | 161 | 47 | |||
津英中学 | 220 | 30 | 总计 | 3900 | 534 |
从各校30分以下人数观察:平均分相对高的学校低分人数没有或很少。各校在学困生方面要高度重视,多鼓励,多爱心和耐心,建立和谐师生关系,抓基础落实,消灭低分才能提高平均分。
六、学生答题出现的问题:感觉最大的就是学生还没有真正树立物理学科思想,尤其在解题上一些学生不能完全区分物理与数学、语文的不同。具体如下:
1、规范化方面存在很大问题:如物理计算格式不对,计算不准、语言表述不准、文字写不准写不对、作图画不按照要求去画、字母角标不明等。
2、审题方面存在较大问题,如:在阅读文字内容时不能理解题意。
3、物理学科特点不明确,解题方式、学习方法常与数学、语文等学科混淆。
4、物理现象、实验规律答不对、说明学生基本概念不过关。
5、实验设计类题型问题大,没有养成答题思路、习惯。
6、个别学生不会答题,在试卷上乱写与学习无关的文字,内容很不阳光,值得关注。