⑶善用对比：

　　第一段正反对比阐述“义”重于“生”的道理，从反面假设推理，又从正面事实说明人能不贪生，不避患。第二段举例论证，以正反两个事例进行对比，说明人们对待利欲引诱的不同态度，批判为追逐个人名利而丧失羞恶之心的人，重申中心论点。

　　五、布置作业

　　1、《走进名校》之《鱼我所欲也》。

　　2、阅读下面语段，回答问题：

　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则几可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则几可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟惠而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　⑴用“||”画出下面句子的朗读节奏停顿。(每句只画两处)

　　①如使人之所欲莫甚于生

　　②非独贤者有是心也

　　⑵解释下列黑体的词语。

　　①故不为苟得

　　②二者不可得兼

　　③如使人之所欲

　　④非独贤者有是心也

　　⑶翻译下面的文言句子。

　　①故患有所不辟也。

　　②贤者能勿丧耳。

　　⑷“非独贤者有是心”文中的“是心”指。

　　⑸作者在文中提出了的主张。

　　【板书设计】

　　鱼我所欲也

　　《孟子》

　　论点：舍生而取义者也

　　写作：比喻论证

　　对比论证

　　举例论证

　　议论严密，层层深入

　　【教学反思】

　　教师课后完成。