初三孩子们紧张复习的同时也要清楚今年各科重点考察哪部分，孩子有针对性的复习才能在中考中取得胜利！

　　语文

　　一、基础知识：注重归纳整理

　　1、字音字形，要把八册书中的重点字词，尤其是书下注释和读一读、写一写中出现的字词，整理一到两遍，同时要掌握考查的规律，确立复习的重点。

　　a字音的考查侧重于

　　①多音字误读：如：扒窃（pá），窥伺（sì）

　　②习惯性误读：如：取缔（dì），享受（xiǎnɡ），挫折（cuò）

　　③形近字误读：如：“迁徙”中的“徙”读成“徒tú”

　　④方言误读：

　　平卷舌不分：如：嗤笑（chī），寻章摘句（zhāi）

　　将平声误读成上声：如：崇拜（chónɡ）

　　将o误读成e：如：顶礼膜拜（mó）

　　b字形的考查侧重于

　　①形近字误用：如：御聘（骋），颔（颌）首低眉

　　②同音字误用：如：毛骨悚（耸）然，静（净）谧

　　③理解错误误用：如：牟（谋）取，臆（意）测，迫不及（急）待

　　④书写错误误用：如：虐杀，妖娆

　　2、语病题要掌握五种常见的语病：

　　①成分残缺（缺主语、缺宾语的情况较多）

　　②搭配不当（主谓搭配不当、主宾搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当）

　　③语序不当

　　④重复累赘

　　⑤前后矛盾

　　要培养良好的语感，多读几遍。找到错误选项的类型，反复验证。可以主客观题搭配练习，可以巧妙利用阅读来练习编创语病题。

　　3、名著题要了解名人大事，切莫张冠李戴。平时做题时，不要只关注一个错误选项，要看看正确选项中的知识你是否了解，不知道的要及时查找原著，补上这一课。

　　4、语言运用，表述要注意准确得体，连贯要注意结合语境，联系上下文。中考已经在这两首题做出了创新和尝试。

　　a下面情境下，表述准确、得体的一项是（）

　　【情境】小明把从小刚那儿借的书弄脏了。他不好意思直接把书还给小刚，就委托小亮代还，并且让小亮代他致歉。小亮对小刚说：

　　A，小明把你借给他的书弄脏了，他不好意思自己来，让我代还，并替他说声对不起。

　　B，我来替小明还书。书被他不小心弄脏了，他不好意思自己来。不就一本书嘛，你就别计较了。

　　C，这是向你借的书，现在还给你，但书不小心弄脏了，真是对不起。

　　D，这是你借给小明的书，他让我还给你，并让我转达他对你的谢意。

　　没有仔细审题的孩子可能选B，因为它准确；也可能选C或D，因为它得体；但既准确又得体的只有A

　　b填入下面横线处最恰当的一项是（）

　　2013年感动中国人物胡佩兰——退休后20年坚持每天出诊的仁医。她的颁奖词是：技不在高，而在德；术不在巧，而在仁。医者，。你是仁医，是济世良药。

　　A，看的是病，救的是命；开的是药，给的是生

　　B，看的是病，救的是心；开的是药，给的是情

　　C，开的是药，给的是情；看的是病，救的是心

　　D，开的是药，给的是生；看的是病，救的是命

　　这道题很多好学生也出现了错误，只盯着选项，而没有联系语境。“不是……而是”的关联词语意在强调“德”“仁”，上下文也多次强调她是“仁医”是“济世良药”，而不是说她的医术多么高明，所以“看病，救心”“开药，给情”选B。

　　5、古诗文默写通常是7分中有5分上下句默写，2分理解性默写，理解性默写题要抓住题干中的关键词语，理解题干材料及用意，作答时必须要笔画清晰、书写规范，因是电脑阅卷，稍有不慎，就会丢分。

　　现代文阅读

　　熟悉现代文阅读的考点和相应的解题规律，在此基础上通过精选精练，来落实阅读理解的相关知识。可以结合例年的中考语段试题，按照问题或类型题的相关要求，审视习题的特点和规律，结合相关的解题方法和经验去理解分析，努力做到在阅读一篇练习语段时，收获的是一种答题方法和思想。

　　现代文的阅读是语文学习的重点和难点，强化训练、集中训练必不可少，但不能因此陷入盲目的题海战术，不能以“量”取胜，一定要重“质”，即注重语段的内容和习题设置的典型性，不做无谓的重复。力求做到：方法引领，典型训练，针对纠错，循环强化，从而形成举一返三，触类旁通的能力，保证阅读训练的实效性。

　　答题时要树立两种意识，即“原文意识”和“整体意识”。我们要坚信大部分阅读试题的答案都应该在原文找到依据和理由。一定要在整体把握文章内容的基础上再答题，有些考题，虽然问在一点上，但实际是关系到整篇文章的。

　　尽量将文章做三遍阅读，第一遍通读文章，了解梗概，了解材料的内容。第二遍带着问题读文章，仔细搜索题干，因为有些问题的题干就隐藏在文章中，答案也和题干附近的文字有关。第三遍局部阅读文章，完成卷面考察的内容。理解拓展题在阐述时字数要比答其它题时多一点，论述的语言也要有一定的条理性，不仅要求形成的答案要点完备，而且要求语言通畅，优美，简洁明了。