很多同学经常抱怨补课太多、学习太累，既没有取得太多成效，又一点点丧失学习的兴趣。

　　其实，学习并不是投入最多时间，就能收到最好的成效。

　　我认为要想使自己的投入受到最大的回报，最重要的，是把握好课内和课外学习的关系，提高学习效率，在一种松紧适宜的环境中发挥自己的最大潜能。

　　首先，必须明确的一点是课堂学习是学习中最重要的一部分。

　　有些同学在课堂上不集中精力听讲，而在课下大量补课。这种做法不仅耗费了许多时间、金钱，而且很难收到好的效果。毕竟，我们都还算是些大孩子，每个人都希望有更多时间休息、做些自己喜欢的事。

　　长时间的学习，自然会感到枯燥；而得不到充分的休息，会使我们无论在学校课堂上还是补课时都无法调整到最佳状态，学习起来会感到吃力，长此以往，就会丧失学习兴趣和自信心，形成恶性循环。

　　就我自己而言，从小学到初三，我很少补课，最多时一周不过两三个小时。但是在学校的课堂上，我会集中精力听每一科老师讲课，课后做好复习并认真完成作业。这些话说来简单，但能坚持下来也并不容易。我也偶尔会在课堂上走神，这时候我会告诫自己，既然我选择了重课堂、少补课这种学习方法，我就一定要把它做好。如果我不能通过课堂听讲和自己的努力学好，就将不得不补更多课，占用我更多的自由时间。为了长期学得轻松，在需要紧张起来的时候就必须紧张。

　　此外，每天下午的自习课也是值得利用的时间。很多同学在初三会学到半夜一两点才睡觉，第二天课堂上提不起精神，造成学习效率很低。而我通常会利用下午自习课的时间尽量完成作业。只要课堂上理解得好，刚刚学习完的课程，立即去加以练习便是一种趁热打铁的深化。同时回家后的任务量会减轻很多，这样我整个初三基本可以维持在十点半左右睡觉，这样才能有充足的精力投入第二天的学习。

　　当然，少补课并不意味着不补课。我认为，补课要有所选择。一味全补、乱补，无疑是一种，无疑是一种过犹不及的行为。补课可以从两方面入手。首先当然是自己的弱项。如果有的科目在课堂上没法一次听懂，补课同样是很有必要的。通过有针对性的加强，可以快速得到提高。而单独选择一两科也不会占用太多时间，避免了过多的体力、精力耗费。

　　另一个方面可能是一些同学没有注意到的。曾经有一些成绩能稳定在年组50到100名的同学问我，他们为什么达不到前50甚至更高的高度。

　　了解过他们几次考试各科的分数之后，我发现了一点。有些同学各科实力很平均，没有明显的弱项，这是优点，也是他们成绩能稳定的原因。但对于志在冲击省实验等听见高中的同学来说，有一两项自己的强科是很重要的。所谓强科，不仅指自己在这一科目上有很好的基础，更要有兴趣。

　　我从幼儿园到初二，唯一在课外学习过的一科就是英语。再加上我个人对此的兴趣，能让我在这三年中，无论整体状态的起伏，英语始终是我能够向上拉分、提高整体名次的一科。到了中考也是如此。所以说，树立自己的强项，也是一种补课的选择。

　　另外我要说的是，课外学习并不只意味着补课。我的另一个强科文综合上的优势，就来源于从小以来各地游览以及阅读书籍的积累。对于有类似习惯的同学，我想说，你们是幸运的，一定要把这种优势结合到课堂学习中，厚积薄发，把自己丰富的积累发挥出来。

　　以往没有这种习惯的同学也不必太担心，初三的时间的确紧迫，但就想鲁迅先生说过的，时间像海绵里的水，只要去挤，总还是有的。每天抽出十分钟读读报纸，周末或假期抽些时间读几本有意义的书籍，都是积累的方式。