我是初三毕业生的家长,这阵子好多家长吐槽学校的教学和中考命题及评卷，我看后感觉有些家长想法比较片面，作为孩子的"全科家教"，三年来我始终在关注孩子学习上的各种问题，自认对孩子的辅导还有些心得，在这里和大家交流一下。

　　先说什么是好学校。一般人都会认为升学率高的就是好学校，可是如果你的孩子真的进入那所谓的好学校，就会发现其中也有着各种各样的问题，然后你会发现你孩子同学的表现也是参差不齐，也许你的孩子无论如何努力却总是不能拔尖儿，也许有的老师要求很严作业海量，学科成绩却不见提高，紧紧张张浑浑噩噩过了三年，等到中考出分再看，学校的总体成绩是不差，很多同学在区里市里名列前茅，可是和你的孩子没有半点关系，排名在前面的都是些很聪明的孩子，一向成绩就好，似乎和学校的教育也没有多少关联。而在那些所谓不太好的学校，也有成绩拔尖的学生，怎么解释呢？

　　其实，在我看来，好学校的标准应该是：

　　一、教学秩序好--学校严管理，学生守纪律，有学习氛围。好学校应该为学生提供一个良好的学习环境，不会因耽于玩乐、打架乱爱而影响学习，同时又有健康的交际和课余生活，使学生身心全面发展。

　　二、师资力量强。老师的态度自不必说，有的老师校内不认真教课，只想着办课外班捞钱，更有甚者，有的老师在补课班也对付，拿几张卷子给孩子做就叫补课了，学生如何能跟着提高水平？老师的水平也很重要，有的老师自己就对所授知识没有吃透，只会照本宣科，经常能被学生问倒，这样的老师肯定无法把学生教明白。还有的老师不注重对知识点进行总结和提炼，只知一味留作业，学生无法形成完整清晰的知识体系，自然一考试就迷糊。

　　所以，好学校=好老师+好环境

　　可惜，真正的好学校并不多，我家小孩在126中，我不知道在别人眼里算不算好学校，但我知道很多家长花钱把孩子往这里办，于是我也随大流把孩子送到126（七中进不去呀），可来了以后令我很失望，因为没进去"好班"，老师水平都很一般，每天课倒是没少上，却没见讲多少有用的东西，就是做题讲题，作业写到很晚，却不得要领。校领导基本不管正事，学校的文化课教不好，连体育课也不正经上。从初一开始老师就办班补课，补来补去班里孩子也不见成绩提高，该啥样还啥样。其实，那些考试成绩好的孩子，即使不补课也一样好。

　　在我的眼里，126不算很好的学校，虽然今年中考考的不错，那不是学校的功劳，不然往年怎么没这么突出？那些尖子生即使读别的学校也一样会成为尖子。126中每套老师教两个班级，两班的成绩却相差很多，到后期有所谓的好班成绩反而不如普通班的，这说明什么，说明学苗更主要。不过现在是阳光分班了，初一的管理有否改善就不清楚了。当然，126也有师德高尚业务能力突出的的老师，能分到他们的班里就省心多了，比如初三3、5、6、17班，可惜我小孩没摊上。

　　因为对老师水平不感冒，我没让孩子跟本班老师补课，各科都是自己辅导，成绩也不差，即使拿到好班也能排前几名。不过，我孩子后来跟着好班的名师上了一段时间的语文课，确实有些收获。看来老师之间的差距还是挺大的。

　　好学校不一定都是好老师，不好的学校也未必没有好老师。同样的孩子，跟着好老师和差老师，考试成绩能差几分至几十分，有可能的话，还是去找好点的老师。

　　如果去不了好学校怎么办？这就需要家长和学生努力了。先要甄别各科老师的水平和态度，对水平还不错的老师，不妨跟着他认真学，对于老师较差的科目，有必要适当补课。但补课不能盲目补，一定要找到真正好的老师，否则还不如省下时间精力自己看书练习了。

　　那么什么样的老师算好老师呢？各学科标准不一样。对于理化，要能把原理讲透，有可能的话适当延伸和拓展，让学生对这一学科的知识点有系统而清晰的认识，再辅以典型题解法就可以了；对于数学，关键是善于总结各种题型，让学生掌握尽可能多的题型和应对方法，启发学生的发散思维和创造力；英语学科是记忆性学科，即使没有老师教，有几本好参考书看也是一样的，当然有个词汇丰富口语流畅语法精熟的老师可以随时解惑，讲课也会有更好的效果；语文是慢功夫，而且男女有别，语言运用能力的提高要靠大量的阅读写作来熏陶，好的老师应能激发学生的兴趣，让学生自觉地多读多学，并体验到文学的魅力。

　　说起语文，我要多说几句，语文试题开放性题多，想得高分不容易，尤其沈阳的语文阅读题，分值多、答题点多，评分标准细，学生不光要读懂，还要会揣摩打分点，找到回答的关键词，答沈阳阅读题是需要一定逻辑思维能力的。不能怪命题变态，这是游戏规则。好的语文老师会带着学生精讲以往历年的中考题和模拟题，帮学生分析命题套路、评分标准、答题技巧，经过这种训练的学生中考语文分都不低。我的孩子给我讲解分析前几年中考阅读题，说的头头是道，令我都有茅塞顿开的感觉。如果学校老师没有这样细致的讲授，学生没有这样针对性的练习，平时做语文模拟卷不求甚解，中考分数低也是很正常的。

　　说完老师再说中考命题吧。简而言之，现今辽宁乃至全国的中高考命题越来越趋于"八股文"化，理科题目毫无难度，拉不开梯度，不注重考察学生分析推理能力和理论应用能力，却对步骤分从严苛扣，我孩儿中考数学全答对，莫名其妙地丢了4分，又如物理最后一题问地漏为何反味儿，答水干了就得不到分，必须答蒸发干了才给分。这样的题目让平时理科好的孩子完全发挥不出优势，只能大家一起拼文科，真正是"得语文者得天下"。理科考试筛选不出具有科学思维和创新能力的学生，靠文史科目咬文嚼字选人才，这和封建科举考八股文有何区别？莫非现代中国还要走明清时的老路，藐视自然科学，重回落后和蒙昧？如今国际局势波谲云诡，周边小国蠢蠢欲动，完全无视GDP全球老二，为什么，分明看准了老大帝国政治腐败、外强中干，若当局再不警醒，不出二十年，国将不国矣！

　　也许我说这些有点偏激，毕竟有些地区中高考题目还是比较科学的，比如北京，有人说北京学生分低，其实他们题难，数理化英都难，辽宁的孩子到北京的中学说不定会不适应。但从全国来看，高考命题难度总体是降低的，辽宁今年高考理综合用的是全国卷，状元王艺妮考了296分，（300分满），其他高分考生理综也在290分上下，和数学比起来显然过于简单了。

　　不过，今年沈阳中考语文分低不能全怪题不好或评卷尺度，有些题在做答的时候是要有技巧和套路的，如果学生平时缺少这方面训练，或老师没讲过开放题的解答技巧，学生中考可能会吃亏。

　　说归说，现实就是如此，我们总要面对，还是想办法让孩子适应考试吧。如果实在没法适应，那也没关系，成功的路不止一条，高考独木桥也在变宽，可以帮孩子选个好专业，不必非追求超一流名校，教育的目的是培养孩子健康的体魄健全的人格和生存的技能，只要能帮他构建好安身立命的基础就可以了，将来的成就有多高，凭他自己吧。说的太多了，就到这里吧。

　　编者的话："连名都抢不到"的这个帖子在家长帮社区引起了很多家长的共鸣，甚至有些家长表示："在家长帮教育论坛沈阳初中、中考板块里逛了快三年了，可以毫不夸张地说，这是我看到的家长们所发表的帖子中最客观，最中肯，最有参考价值和教育实践意义的一篇好文。楼主分析的非常透彻，我非常赞同你的观点！"作者对好学校，好老师的分析可谓一阵见血，不少家长读后都开始反思到底怎样的教育适合自己的孩子？（编辑：艾惠）