沈阳中考网：尝试了各种办法，都无功而返，于是学校、家长和学生便转而听天由命，不再指望提高作文乃至语文成绩。把作文搁在那里，让它自生自灭。

　　我了解了一些老师，也了解了一些家长，大家普遍觉得对语文没什么好办法。虽然也想改善，但被各种法门糊弄怕了，不大敢尝试新的机会。还有一些人反响更消极。比如有的家长认为语文非一朝一夕的事情，是个慢功夫；有的家长认为自己的孩子不是那块料，他对理科更感兴趣；有的学生认为目前就是这么个状况，语文普遍走低，所以也背不了多少分；有的学生更认为把精力放在别的科目上马上见效，把精力放在语文上劳民伤财。于是语文的走低，也就有了各色实实在在的“理论依据”，于是，听天由命也就顺理成章地成了时下作文乃至语文教育的基本状况。

　　这种种理由归根到底，是一种侥幸心理作祟，不管家长、学生怎么说，他们其实是指望绕过作文和语文教育，指望着母语能力和其他学科一样，只是一些成绩单，他们只是奢望母语能力的惨状，不会影响他们的人生道路。但这是不可能的。

　　如果在母语教育上听天由命，那摆在他面前的“天命”是一目了然的。

　　关于这一点，我们在第2节中曾提到一些，在这里我想再做些补充。

　　母语素质能力，是人的基本素质能力。

　　母语素质能力低下，这个人的素质能力就不大可能高起来了。语言是思维的工具，人是用母语思维的，母语素质能力低下，意味着你的思维能力低下，人的思想是人的素质能力的基础，思维能力低下，那些由思想衍生的素质能力还从何谈起？这是人道，不是天命。

　　母语素质能力低下，这个人的人生发展前景不容乐观。现在的社会讲营销，讲酒香也怕巷子深，讲推销自己。你不仅要干得来，还要说得出，否则你就只能给他人做嫁衣，坐视别人侵夺你的劳动成果。茶壶里煮饺子心里有数说不出，恐怕一辈子就只能像奶牛一样，挤着奶吃着草，如果觉悟上不去，这种境遇会想噩梦一样缠绕你一生。这是人事，不是天命。

　　母语素质能力低下，这个人很难活得充实健康。人需要修养来滋养自己的内心，保养自己的灵魂，为自己疗伤，维持自己精神的健康。这修养不是浅尝辄止的才艺点缀，而是丰富细腻的心理体验，是母语对情感的影响力。没有足够的母语能力，不足以累积足够的情商来应付世界的异化。这是人心，不是天命。

　　母语素质能力低下，这个人很难得到足够的尊重。人们已经习惯了尊重那些有教养的人，虽然现在人们似更艳羡有财富的人，但即便是富人，也从内心深处尊重那些有教养的人。这种教养，不是你的数学计算能力，也不是你的英语运用能力，它其实特指你的母语素质能力。一个母语素质能力低下的人，甚至连一封情书都写不好，他又能有多少机会赢得足够的尊重呢？这是人情，不是天命。

　　凡此种种，都是人为因素，和天命无关，所以所谓听天由命，只是把责任推诿给天命，眼巴巴地看着自己孩子的人生滑坡而已。

　　当然，也有很多家长，能预见到母语素质能力对人生的巨大影响，他们都在积极地行动，他们不肯听天由命坐以待毙。他们想要尽己所能，挽救孩子的母语状况，为孩子的未来提供一份坚实的保障。

　　但他们不知道该怎么做，他们只能盲目地行动。而且一不小心，还可能沦于我们第41节说的那种戕害之中。这也是个现实问题，没有好的办法解决母语教育的问题，就算家长不甘心，最终恐怕仍不免沦于听天由命的境地。话又说回来，如果有办法，哪个家长会心甘情愿地听天由命呢？

　　有鉴于此，这个讲堂就是要和各位家长探讨改善母语状况的方法门径的，我们希望在这里与家长、学生广泛互动，尽可能地把母语教育的现实问题汇总在一起，然后分门别类地找答案想办法。我们希望广大家长、学生热情参与，我们希望通过我们的共同努力，改善母语教育的状况，用事在人为来代替听天由命。[查看原帖参与讨论]

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