经验分享：育才日语班学长解读对育才的质疑
沈阳中考网：育才日语班学姐的感人文章，对育才有质疑的，都来看看。
——写给后辈，写给还在育才的人
也许因为离开得久了，就竟然有些怀念，怀念那个陪伴我六年的名字——育才。曾经，我是多么为她骄傲，每当被别人问到你是哪个学校的，总会很小声地回答“育才”，然后再微笑着接受一连串意料之中的赞叹。曾经，我想过要逃离她的束缚，不明白为什么要天不亮就起床上学，不明白为什么每周都有大扫除，不明白为什么班干部一定要参加一二九，不管你的身体素质能不能拿分。曾经，我又是那么的不愿离开她。珍惜那最后的几个晚自习，恨不得9点20永远不要来到。珍惜那最后几个与寝室同学厮守的日子，一起唱着歌，一首又一首。珍惜每一节课，老师讲的每一个字，老师的每一个动作，每一个表情。来日本以后，成长了一些，学会了回过头去看，去想，去总结。现在，我已经离开了育才，对你们，仍然在育才的同学们，有几点忠告。发自肺腑的，希望你们珍惜育才。
首先，你们要为育才感到骄傲。在国内的前辈们我没有接触，不知道前辈们都取得了什么成绩，但是我知道，来到日本的前辈们都很了不起。有一个法学部的前辈，现在在一所非常著名的日本律师事务所工作，日本人想进都非常困难。还有一个法学部的前辈，考入了法科大学院，是与日本人参加的同样的考试，而日本人想考入都要上补课班。还有一个学建筑的前辈，是东京大学建筑专业的唯一一个私费留学生。还有一个理学部生化专业的前辈，上述两个人的成绩高的连日本学生都望尘莫及。我为什么总拿前辈跟日本人比？因为我们与日本人上的课，面对的挑战与困难完全一样，只不过日语对他们是母语，而对我们是外语。所以，能跟日本人打平就要比他们在其他方面强很多，何况他们是比日本人还强！我想在国内上大学的前辈也一定都很厉害。所以，你们一定要为育才感到自豪，因为从育才走出的你们的前辈们都是那么的伟大！
那么，是什么让你们的前辈们那么伟大的呢？毫无疑问，是育才的教育。就是现在被你们嗤之以鼻的无数个条条框框，就是那个被你们强烈反对的负担沉重的学习任务。举个简单的例子，我记得初中的时候值周生检查每个人的书桌是否整洁，高中，寝室老师检查每个人的被褥。这样做的目的是要培养我们整洁的习惯。整洁的习惯其实是一个人最基本同时也是最重要的一个素质。因为一个人如果连自己周围的具体的事物都整理不明白，你能指望他整理一些复杂的抽象的事物吗？而对于所谓繁重的学习任务，也许我们一样，都已经厌倦了一遍遍的考试，周练，等等。但是正是这一遍又一遍的考试，帮助我们夯实了基础，帮助我们更好的提高了对知识的掌握程度。所以，请你们珍惜育才的每一个规则，珍惜（虽然我也知道这很难）每一次考试，每一次提高自己的机会。
其次，我希望你们珍惜你们的老师们。他们是这个世界上最可爱的人，正是因为有了他们，育才不仅仅是一个闪亮的牌子，她有了更多的人性的光辉和继续闪亮下去的理由。现在与前辈聚在一起时，聊得最多的还是老师。六年中，陪我们走过的每一张面孔还是会清晰地出现在我们的记忆中。我还能清晰地回忆起初中时我的班主任陈老师每天早上和我们一样7点钟就到校，陪着我们上自习，即使嗓子哑地说不出话，她也没有休息过一天。还有陈老师看着我的恨铁不成钢的眼神（笑），还有初三最后，当她要离开我们时，我们做的每一件小事都能换来她赞许的目光，她欣慰的微笑，她说：“你们长大了”。还有初中时的王莉老师，漂亮又严厉的王老师。我们对她是充满了敬畏，她说：“郎媛琳你这样不行啊。”我就得反省好几天，觉得自己真是错了。但是，还是特别喜欢她的穿着，永远那么漂亮。还有教生物的吴利华老师，真是幽默。一个关于洗发水的笑话让我记到现在。我现在学的专业偏生物很大程度上是受他的影响。还有刘亚军老师美丽的长发和永远温柔的笑容。高中时，我的班主任何老师，永远是一门心思地为学生着想。我还记得学农的时候，为了我们不受委屈，一向温和的何老师竟然与教官对立了。当时，真的是感动了。还有我的班主任宋老师，日语班办出国手续真是千头万绪啊，他一个人一肩承担。日语班放假比高考班晚，他也就一直陪着我们，每当看到高三的办公室只有他一个人，我的心里就很惆怅。他也是高三的老师啊，也应该有假期啊。还有张主任，还记得有一次在校园里碰到他，他给我们讲出国后的注意事项，考试都需要注意什么，谆谆教导，语重心长。还有孙锦芳老师，王忠信老师，宋琦老师，苗雨老师，林琳老师，贾耐斌老师，高丹老师，孙泳河老师，孙慧老师，孙钢老师，李宏杰老师……这些都是名师啊。真的，对于每个老师，我都记忆犹新，如果可能，我都能写出一部长篇。只可惜字数有限，就不能在此一一赘述了。这些面孔，这些人，陪我走过了六个春夏秋冬的轮回，把我送到了现在的位置上。我永远也不会忘记他们的。高三的时候，我时常在想，老师真是一个很伟大的职业。不为别的，只因为老师们把学生送到高三，学生们都走了，都走向自己生命中新的篇章了，而老师们还得从头，再面对一群什么都不懂的孩子，手把手的教，操心，操劳。就像是一艘轮船的船长，把一拨拨旅客送达了目的地，可自己却永远在船上，经历一次次迎来送往。
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