我又跟女儿诚恳地谈了一次，我想以后只在调整学习状态和心理方面帮助她，不再插手学科学习的具体内容，真正地“帮”她，决不再“管”她。她愉快地接受了。

　　彻底放下对学习成绩和中考的纠结心情，重新审视女儿，我发现她一下长大了，心智成熟了许多，而在这方面我以前完全忽略了。在我以近乎严苛的方法“帮”她提高学习成绩并且还沾沾自喜的过程中，实际上部分剥夺了她自我成长的体验与快乐。

　　初三下学期，她自己提出来要上英语和数学陪优班，从技术上说，这时已经太晚了，但她在这两个班上见到了“牛娃”们，见识到了他们的学习状态，拼劲和韧劲被调动出来了，最令我满意的，是她没有自卑。

　　家里气氛和谐多了，说实话，我有时还是免不了急躁，但再没有发火;孩子也不再抵触，而是全盘接受，她的“大度”倒令我时时感到有些歉疚。

　　1月调考，女儿成绩又有不小的提升，对照位置值标准估算约为16.3，这对于快班的孩子来说真不算是好成绩，但对于身处平行班的女儿和我们全家来说，却是经历风雨后看见的第一道“彩虹”。

　　1月调考过后，学校为提高各班备考的针对性和效率，将平行班中成绩较好的学生调整到快班插班学习，孩子当了一回“留学生”。在新班班主任化学L老师、语文D老师、数学C老师、英语Z老师、物理Z老师等的教导和帮助下，很快适应了快班的节奏。学习也更努力了，每晚用功到12点还特精神。

　　4月调考，成绩估算成位置值，又是16.3，她显然不太满意。我想帮她分析一下，她一摆手：“不用不用，我知道问题出在哪儿。”

　　一眨眼，6月20日到了。孩子迎来了她人生中的第一次大考。

　　上午考完语文，兴高采烈;下午考完数学，蔫儿了茄子。数学比预想的难，最后没时间检查，出来和同学对答案发现自己平时十拿九稳的题出了计算错误，很自责。晚上回到家，我耐心开导她：“像你这样层次的学生，要想每门都超常发挥是不可能的，今天把包发出来了，明天就不会犯同样的错误。”“可就这一题他们就甩我好几个位置值……”说着说着她竟然哭起来了，我的火一下子上来了：“要难大家都难，分数还没出来就自己吓唬自己……你哭!你哭!你要觉得哭有用就尽管哭个够!”把门一摔回自己的屋，老婆忐忑地问：“你这样训孩子，她精神垮了怎么办?明天还怎么考啊?”我说：“你放心，这叫‘止血疗法’，你要顺着她，不停地安慰她，她反而会觉得自己的判断是对的，迂进去了出不来，那样才会垮呢。”

　　一夜无梦到天亮，起来看女儿，精神抖擞，好样的!这坎儿就算迈过去了。

　　7月1日，一上班就拨打声讯台，13.3!赶紧又拨打一遍，还是13.3!顿时眼前金光一闪——省了两万四!

　　尾声：

　　女儿自己订了个暑期学习计划，她说：“我上初一时对怎样学习完全没有感觉，上高一再不能这样了。”我很欣慰，但心头似乎又有一丝落寞飘过：

　　“难道我这个刚‘醒气’的家长，这么快就‘下岗’了?”

　　呵呵，也许三年后又是一堆故事……